成人教育理论解释.ppt

1 成人教育理论 2 目 录 第1章 认识成人教育 第2章 成人教育理论 成人教育理论 3 第1章 认识教育培训 第1章 认识成人教育 1.1 基本概念 1.2 培训功能 1.3 培训评价 1.4 培训流程 1.5 培训教师 主要问题：教育，培训，培训教师 4 1.1 基本概念 ★教育：是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。 ★培训：通过正式的、有组织的或有指导的方式（而不是一般监督、工作革新或经验），获得与工作要求相关的知识和技能的过程。 第1章 认识成人教育 5 1.1 基本概念 ★成人教育：由那些具有成人特质的人承受的教育过程。成人教育至少有三个涵义：第一，它是成人学习的过程；第二，是由一些机构为实现某些特定的教育目标而组织的一套活动；第三，它是社会实践的第一领域。 第1章 认识成人教育 6 第1章 认识成人教育 ★成人教育特点： 教育对象的成人性； 教育目标的社会性； 教育内容的实用性； 教育形式的多样性； 教育管理的协调性。 7 表1-1 “教育”与“培训”的区别 教育 区别点 培训 主要是通过教而学会的。教师告知学生什么是真理 知识 主要是被发现的而不是被传授的。培训师只是促进和帮助学员去发现真理 以教师为中心 中心 以学员为中心 关注那些可测评的行为 行为 也关注行为，但同时关注态度 注重明确的行为性目标，强调信息的获取 目标 也注重目标的明确性，但更强调人际技能的掌握（学会如何学习） 关注理论性能力 内容 关注人的技能，如决策能力、管理和领导技能、人际关系处理能力等。 以学科为中心，多采用讲课方式，学员主动参与较少 方法 更加个性化和多样化，注意与环境的融合，强调发挥学员参与的积极性 提 升 整 体 素 质 目的 提 升 胜 任 能 力 第1章 认识成人教育 1.1 基本概念 8 1.2 培训功能 第1章 认识成人教育 ?基本国策 ★国家战略：党的十七大报告提出，优先发展教育，建设人力资源强国，构建全民学习、终身学习的学习型社会。 ★学习社会：是人人皆学、时时可学、处处能学、按需选学、终身在学的社会。 ★和谐社会：构建社会主义和谐社会，成人教育是很重要的一块。人人需要学习，人人爱好学习，人人善于学习，不仅知识和技能不断提高，而且思想道德、文化素养也不断提高，这是人们所盼望的社会。 9 1.2 培训功能 ?现实需要 第1章 认识成人教育 ★职业培训：指按照不同职业岗位要求，对受训人员进行职业知识与实际技能培训和训练的职业教育活动。 ★企业培训：指企业或针对企业开展的提高人员素质、能力、工作绩效和对组织的贡献，而实施的有计划、有系统的培养和训练活动。 ★员工培训：指一定组织为开展业务及培育人才需要，用各种方式对员工进行有目的、有计划的培养和训练活动。 ★其他培训：安全技术，培训师，教师，教育技术，教学方法，教案编写，课件制作，讲课技巧等。 10 1.2 培训功能 第1章 认识成人教育 ▲培训是提高竞争力的有效途径：不培训就会被淘汰；培训可提高知识、技能和学习能力，进而提高竞争力。 ?有效途径 ▲培训是解决问题的一项重要措施：用培训解决问题比咨询便宜，比自己摸索快，比招聘有经验的新人更值得信任。海尔培训工作的原则：“干什么学什么，缺什么补什么，急用先学，立竿见影” 11 图1-1 对培训内容针对性的评价调查 ★对培训内容的评价 ?调查结果： 第1章 认识成人教育 1.3 培训评价 ?存在问题：培训内容的针对性不够。 12 ?调查结果： 43.02%的人认为:“培训方式方法单一”； 25.41%的人认为:“改进培训方法”是加强和改进教育培训工作的关键环节之一。 ?存在问题：培训方式方法不适应培训需求。 ★对培训方法的评价 第1章 认识成人教育 1.3 培训评价 13 ★对教学水平的评价 ?调查结果： 图1-2 对教学水平的评价 第1章 认识成人教育 1.3 培训评价 ?存在问题：教学水平不能令学员满意。 14 图1-3 对当前培训质量的评价 ★对培训质量的评价 ?调查结果： 第1章 认识成人教育 1.3 培训评价 ?存在问题：培训质量达不到学员要求。 15 表1-2 一般性培训项目的组织与实施的基本流程 1.4 培训流程 第1章 认识成人教育 16 1.5 培训教师（培训师） 第1章 认识成人教育 1.5.1 基本素质 ★培训师：指专门从事员工培训业务，具有培训策划、培训管理、培训教学能力的专门人才。要求如下： ?较高的学历：助理培训师：大本；培训师：硕士；高级培训师：硕士以上。 ?丰富的经验：助理培训师：1～3年；培训师：3年以上；高级培训师：5年以上。 ?健康的身体：能够保证高强度、长时间