四年级科学上册导学案4.docVIP

上犁川小学《三环六步教学模式》导学设计 教学时间 学科 科学 课时 学习方法 观察、实验、探究 课题 4、不同物质在水中的溶解能力 主备教师 成治国 辅备教师 学习目标 知识与技能： 不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。 过程与方法： 研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。 情感态度价值观： 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。 学习重点 了解不同物质在水中的溶解能力不同。 学习难点 研究气体在水中的溶解。 教具学具 装50毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。 第（ 一 ）课时 导学设计 二次设计 导 学 过 程 一、课前预习。 1、自主预习 1、老师手上有一杯水和一勺盐，如果老师将盐放入水中，会有什么现象发生？（拿出一整袋盐）现在老师将这些盐全倒进去，大家觉得会溶解吗？为什么不会？说说你的想法我们吃食物会有吃饱的时候，水吃盐也应该会有吃饱的时候吧？所以应该会溶解一定量的盐，而不是无限制地溶解下去。老师还给水准备了另外一样食物--小苏打，小苏打也是一种可以溶解于水的物质，小苏打会无限制地溶解下去吗？当然也是一定量。那么小苏打和盐的这个一定量，一样多吗？哪一个会比较多？在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？不同物质在水