《语文天地十一》教学教案.docVIP

教?? 学??? 设 计 学校名称：下郭店小学 课程名称：语??文 内容主题：《语文天地十一》 教材版本：北师大版 教师姓名： 内容简介： 《语文天地》包括“日积月累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花、金钥匙”这几个环节。通过各环节的学习，让同学们积累更多的知识。金钥匙环节让同学们学习如何更好的自读。 我的思路是让学生课前阅读课文五步法：读—划—写—记—练让学生养成学会读书的习惯。在读中发现不懂的问题。然后课堂上小组自主合作学习解决问题。 授课年级 四年级 学科 语?文 主题 《语文天地十一》 任课 教师 课型 问题生成课 问题解决课 课 时 2 授课日期 教 材 分 析 《语文天地》包括“日积月累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花、金钥匙”这几个环节。通过各环节的学习，让同学们积累更多的知识。金钥匙环节让同学们学习如何更好的自读。 设 计 理 念 为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。 教 学 目 标 　1、积累佳词妙句，并学会品析。 2、积累并理解与“大”和“小”有关的名人名言。 3、独立阅读并理解短文。 重 点 难 点 教学重点： “日积月累、开卷有益、畅所欲言、”这几个环节 教学难点：　　 “笔下生花、金钥匙” 教 学 方 法 这节课将采用以下教学方法： 1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生把握作者的人物描写方法。4、练习法：在规定时间内完成《问题导读单》和《问题生成单》。 教 学 准 备 教师准备：多媒体课件?? 一案三单 学生准备：相关资料 教? 学? 过? 程? 设? 计 第 一 课 时 程序（要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 创设情境明确目标 4 教师激趣导入 激趣导入。 让我们开始今天的学习吧！ 1、感知，进入意境 2、学生回答问题。 自主合作解决问题 10 ? 导读评价 检查“导读单”完成情况 2、强调该记忆的知识 ?1、小组合作订正学生“导读单”上的问题 设置情境，感知课文 6 ? 创设指导情景 ? 1、教师指导阅读； 交流摘录笔记。 鼓励学生写好摘录笔记。 2、利用多媒体感知课文; 3.根据学生的理解，进行有效指导 1、鼓励学生提出问题 2、发挥小组作用共同解决问题 3、学生认真听并做好笔记 品味文本 展示交流 12 ? 创设展示情景 ? 1、指导学生阅读； 2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言 小组内阅读； 组内并进行多元展示 班级阅读展示 ? 问题生成 5 ? 引导发问 通过学习，你有哪些疑问？ 鼓励学生提出问题 小结 3 创设总结情景 教师总结，激发情感 1、课文内容回顾，小组讨论收获 2、学生代表谈体会和感受 课外 拓展 1、自己根据本节所学，提出问题，完成“生成单”； 2、熟读课文。 板书 设计 《语文天地十一》 第 二 课 时 程序 （要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 创设 情境 明确 目标 4 导入 这节课，我们继续学习《语文天地十一》 ?进入学习状态 自主 合作 品味 文本 10 ? 创设体验和生成问题情境 1、整合学生“生成单”上的问题 2、引导学生带着问题再次品读全文 3、引导小组共同解决问题 学生充分讨论，让问题简单化，生活化 ? 重点问题 科学指导 3 ? 创设指导情景 ? 1、教师提炼重点问题 练习填成语。 找出规律。 集思广益，填写成语。 2、根据学生的理解，进行有效指导 1、鼓励学生提出问题 2、发挥小组作用共同解决问题 3、学生认真听并做好笔记 品味文本 展示交流 15 ? 创设展示情景 ? 指导学生根据问题展开讨论 读一读。 开展学生间赛读、赛背。 鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。 2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言 小组合作完成讨论问题，并进行多元展示 ? 挖掘意义 ? 5 ? 总结提升 激情总结　　　　 学生交流 归纳拓展深化情感 3 创设拓展与总结情景 教师总结，激发情感 1、内容回顾，小组讨论收获 2、学生代表谈体会和感受 课外 拓展 畅所欲言。编课本剧“三颗纽扣”的房子 板书 设计 《语文天地十一》 教学 反思 ? 四年级《语文天地11》导读——评价单 班级： 姓名： 组别： 一、总结收获版。 1、通过本单元的学习，我积累了一些词语，并且知道了它们的意思。