三年级《一只小鸟》.docVIP

廿里堡学校高效课堂小学语文学案 主备人 高文才 班级 三（2）班 参备人 李爱华 新授课 一课时 审核人 张志华 【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 目 标：朗读《一只小鸟》，自主灵活地学会本课的生字和词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大。 继续学习抓住重点词语，边读边想象。能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。 （20分钟） 检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 （10分钟） 预习课（午自习20分钟） 自读自悟： 朗读《一只鸟 资料准备： 搜集有关描写鸟的相关资料。 自主积累： 熟读课文积累词语。 自我感悟： 联系生活想想怎样用自己的语言写熟悉的鸟。 【展示课导学】（时段： 一课时 ） ·学习主题（1分钟）：在反复诵读的基础上懂得人与动物的密切关系。 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂元素 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 修改意见及反思 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结） 初读课文 内容： ·把课文认真地读两遍，利用汉语拼音读准每个字的字音,朗读课文，想想课文中写的是一只怎样的小鸟？在这只小鸟身上曾经发生过一件不幸的事，你们想知道吗？读了课题，你最想知道什么？ 学法： ·读准字音，认准字形 ·在书上做简单的批注。遇到难读的句子就画下来，多读几遍。交流自读批注的结果，说说学习中的收获。进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。①交流：②预设：明确各组的展示任务。③预演：同学们读课文遇到生字或难读的句子可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。思考： 3、激发情趣，形成全班竞争识记生字的氛围。 表现单元二：我知道 建议： 1、想想文章写了什么内容？ 2、?思考：你从哪些地方体会到小鸟的伤势很重？从“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。”中体会到了什么？ 表现单元三：品读鉴赏 建议： 1、选取小组最优秀的成员将成果板书于黑板； 2、要有“朗读—讨论-汇总—小结”等完善的流程。 表现单元四：小手神通 ·我会写（展开想象写体会）： 给人类朋友的一份信： 等级评定 合作交流研读课文？ 整体感知 预时：5分钟 当堂反馈 课外搜集有关保护鸟类的相关资料。（ “日清过关”巩固提升三级达标训练题 主备人 高文才 班级 三（2）班 参备人 李爱华 复习课 一课时 审核人 张志华 书写等级 达成等级 ·基础题 1、用自己喜欢的符号，给带点的字选择正确的读音。 弹琴（tán dàn） 尽管（jǐn jìn） 似（sì shì）的 更（gēng gèng）加 2、选词填空。 注视 张望 仰望 眺望 1、风筝挂在树梢上，小明（ ）着树梢很着急。 2、笼子里的小鸟听到响声，连忙向四处（ ）。 3、水兵站在军舰的甲板上，（ ）远方的海面。 ·提高题? 3、按要求填表。 查带点的字 应查部首 再查几画 字典中的意思 在词语中的解释 丰满 ⑴充满，布满；⑵达到一定的极限。 觅食 ⑴找，寻；⑵求人。 仰望 ⑴抬头看；⑵敬慕；⑶依靠。 4、读句子，体会词语的意思。 这只小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声。 这两个“天天”既表现出小鸟的 ，又说明孩子 。 ·发展题 5、写一个小片断，写你熟悉的一种鸟。 【心灵驿站】 学习中的疑惑： 最大的收获： 。 【自主反思】（日反思） 知识盘点（学到了哪些知识）： 。 心得描述（启发、学法、心得等）： 。 【板书设计】 1