16课打印.docVIP

人教版小学语文四年级下册 《和我们一样享受春天》教学设计 知识与技能： 认读4个生字，了解诗歌表达的思想感情 过程与方法： 以读促悟，以读激情，通过感悟和积累优美的语、句、段培养学生语感。 情感态度、价值观： 激发学生憎恨战争、维护和平的情感。 教学重难点： 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的感情。受到热爱和平的教育。 教学准备： 课件，贴纸。 教学课时：一课时 教学过程： 一、创设情境，激情导入。 1、分别出示孩子们快乐生活的图片和战争中孩子的图片，谈话导入课题。 2、板书课题：和我们一样享受春天。齐读课题。 二、整体感知。 1、请大家打开课文，自由朗读这首诗，注意要读准诗中的生字，要把诗读通顺，读流利，同时要留意诗句间的停顿。 2、检查反馈：有没有哪个生字比较难读的？重点指导“弋”“频” 3、再齐读生字，纠正新生字的读音 4、选择你认为难读的一节读一读，大家认真听，他读通顺读流利了没有。 三、简析诗歌 1、教师范读课文，这篇课文讲了什么？如果把它分成两部分，怎样分？为什么？ 前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。第五小节是写作者的期盼。 2、指导学习第一节 A出示图片让学生看一看。并想象说话：大海本来是什么样子的？现在是什么情景？此刻看到这一切，你的心情会是什么样子的？ B小节中哪一句最能表达你此刻所有的心情?能读出你的感情吗？ C学习对比的修辞手法。 D师：那大家能通过朗读读出你的所有感受吗。赛读，男女读。 3、分组合作交流2-4自然段。上黑板完成表格。 地点 原先的美好与宁静 现在的景象 大海 沙漠 夜空 草地 交流反馈：说说你读懂了什么？ 四、升华情感，祈盼和平 1、下面请大家来看两组图片。 （课件出示第一组图） 2、看了这些图片，哪句心里话又要蹦出来了？3、指名读第五节诗。问：祈盼是什么？ （引导反复读）、回顾诗歌最后的一个标点——省略号，你觉得省略的是什么？、拓展延伸，深化主题1、总结、配乐朗诵地点 原先的美好与宁静 现在的景象 大海 沙漠 夜空 草地