大自然的语言(学生版) - 副本.docVIP

渝北区龙山中学 初二 年级 语文 学科导学案(学生版) 班级： 姓名： 自评： 互评： 教师评： 课 题 《大自然的语言知识目标: 1.学习阅读科普文章了解简单的物候知识。 2.初步了解一些说明文的知识掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 能力目标 1.整体感知课文能按照要求筛选相关信息并概括文章要点逐步提高学生阅读科普文章的能力。 2.理清文章的说明顺序探究事理说明文的写作技巧引导学生有条理地说明事理。1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。 　2.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 知识链接 　竺可桢(1890—1974)，我国著名的科学家和爱国教育家，当代闻名的科学家、地理学家和气象学家，中国近代地理学和气象学的奠基人。他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很深，而物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的。他始终从科学的视角，关注着中国的人口、资源、环境问题，是“可持续发展”的先觉先行者。　　竺可桢一生积极倡导并身体力行地从事科学普及工作，他一直认为科学普及事业是整个科学事业的一个重要组成部分。他经常在各种场合提出：科学研究的提高与普及是互为因果、相辅相成的。越是高级研究人员，越应带头向群众进行科普宣传；一个科学家从事科普工作的成绩，应该计入他对科学事业的贡献内。自1916—1974年的半个多世纪中，他坚持带头进行科普工作，撰写科普讲稿、书籍约160余篇，内容除地学、气象学、物候学外，还涉及天文学、生物学、科学技术史等许多学科，读者对象从科学技术人员到少年儿童多个层面 　连翘（???）——翘（????）起 　衰（????）草连天——鬓毛衰（??????）? 　落（?????）叶——丢三落（?????）四——落（??????）枕?? 　观（?????）测——玄妙观（??????）? 差（????）异——差（?????）遣——差（????）错——参（?????）差? 2、找出有关起止段落，划分文章结构。 　　第一部分（1—3）： 　　第二部分（4－5）： 　　第三部分（6－10）： 　　第四部分（11－12）： 我的问题? 1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。 2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 学习过程 进入学习（ 分钟左右） 2． 课堂探究 一、走入新课。 　　春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。 竺可桢： ? ? ? 二、朗读课文，整体把握文意。 1．课文朗读。初步感知文意。 2．学习字词。 　　连翘（???）——翘（????）起 　　衰（????）草连天——鬓毛衰（??????）? 　　落（?????）叶——丢三落（?????）四——落（??????）枕?? 　　观（?????）测——玄妙观（??????）? 　　差（????）异——差（?????）遣——差（????）错——参（?????）差? 3．根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。 　　第一部分（1—3）： 　　第二部分（4－5）： 　　第三部分（6－10）： 　　第四部分（11－12）： 三、学习课文的第一部分。 　　（一）齐读第一自然段。 　　思考： 1．本段主要描写了什么？ ? 2．本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。 ? ? ? 四、学习第二、三自然段。 　　学生默读这两段，然后总结段意。 第二自然段： 第三自然段： 思考一：本段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？ ? ? ? 思考二：第三自然段是按什么顺序说明的呢？ ? ? 五、小结本课。 ? ? 六、课后作业。 　　1．熟读第一自然段，仔细品味生动形象的写景语言。 　　2．掌握本文所学的六个多音多义字。 　　3．用“籁籁”、“销声匿迹”、“翩然’等词造句。 ? 第???二???课???时 【学习过程】 一、温故知新，复习旧知。 　　1．听写上节课所学的词语。 　　2．指名朗