小学语文六年级上册《口语交际习作七》教学设计.docVIP

六年级语文上册《口语交际?习作七》渗透法制教育教学设计 学校 班级 使用教师 教学目标： 1.说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。 2.谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。 3.根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。 重点、难点： 1.运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物。 2.进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。 教学准备： 搜集有关动物的故事以及相关资料。 教学课时：3课时 第1课时（口语交际） 一、谈话引出课 通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。 今天我们再来谈论与动物有关的话题。 1.播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。学生看后说一说感受。 2.播放一组野生动物自由自在地生活的画面，学生谈看后的感受。 3.教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心。今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片） 二、观察图片，畅所欲言 1.从图片中你看到些什么？从图片中，你能想到些什么？ 2.学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。 三、明确话题要求，自主选择话题 1.指名读口语交际的内容。 2.明确每一个话题的具体要求。 3.选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。 四、指导口语交际 话题一： 1.老师讲一个动物故事。 2.学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。 3.介绍自己了解到的动物故事。 要求： （1）你知道哪些动物的故事？ （2）在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。 启发引导学生从以下几个方面准备交流内容： ①自己家喂养的动物的故事。 ②亲戚朋友家喂养的动物的故事。 ③从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事。 ④从电视或网络中看到的动物的故事。 4.在进行话题一的交际时： 注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。 话题二： 1.如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？ 启发引导学生从以下几个方面选择理由进行劝说： ①自己知道的动物是我们人类朋友的故事。 ②伤害动物给我们人类带来的危害。 ③有关动物保护的法律。 ④动物给人类带来的好处。 ⑤动物也是有丰富的感情世界。 2.你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？ 启发引导学生从以下几个方面选择事件： ①自己身边看到的听到的事。 ②从书籍报刊中看到的事。 ③从电视网络新闻广播中看到听到的事。 3.这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？ 启发学生： ①采用情景模拟对话练习。 ②话语要清楚明白，要有说服力。 ③表演时要注意体态、表情等。 五、小组内讨论交流 1.选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。 2.选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。 六、召开动物故事会 1.选择五个小组推荐的五名同学讲故事。 2.讲完后，学生评价，谈感受。 引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。 七、模拟场景，分角色进行对话 1.选择两组分角色进行模拟对话。 注意表情、动作、神态。 2.对话完毕，学生评价。 引导学生从以下几个方面进行评议： ①倾听 ②表达 ③应对 3.学生补充有关伤害动物的故事。 4.并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。 七、教师总结 同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。 在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。 第2课时（习作指导） 一、创设情景，激情导入 1.播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。学生看后说一说感受。 2.播放一组野生动物自由自在地生活的画面，学生谈看后的感受。 3.教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心。今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片） 二、观察图片，畅所欲言 1.从图片中你看到些什么？从图片中，你能想到些什么？ 2.学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。 三、图文对照，明确要求 1.读读课本中的文字，简要说一说图片内容。 2.明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事；做到内容具体，感情真实。 3.展开想象，补充情节