第8章一元一次不等式技巧.doc

8.1 不等式的基本性质（第1课时） 学习目标: 理解实数的运算性质与实数大小顺序之间的关系并掌握作差法的步骤. 2、通过对作差法的学习，发现实数的运算性质与实数大小顺序之间的关系． 学习重点：比较两个实数的大小 ， 归结为判断它们差的符号. 用作差法比较两个数的大小 学习难点：用作差法的步骤比较两个数的大小 学习过程： 一、情景导入： 1、说一说，两条线段的大小，两个角的大小是怎样规定的？ 2、怎样比较两个有理数的大小？怎样比较两个实数的大小？ 二、自主学习： 1、实数可以比较大小，对于实数a，b,他们的大小关系有哪几种可能？ 2、对于任意两个实数a，b，三种关系有且仅有一种成立 判断两个实数大小的依据是： a－b＞0 ( a＞b a－b=0 ( a=b a－b＜0 ( a＜b 比较两个数的大小，实际上是考查两个数之差与0的大小关系，因此，我们可以用作差的方法比较两个实数的大小。 三、典型例题： 例1、比较下面两个实数的大小。 （1）1+与2 （2）-1与-4+ 总结作差法步骤： 作差（2）变形（3）判断符号（结论） 四、合作探究： 当x=1，2，2时，分别比较两个代数式x2+5x-2与x2+2x+4的值的大小。 五、系列训练： 1、用符号“”或“”填空，并说出应用了不等式的哪条性质． 设， ； 设， ； 设， ； 设， ． 2、A是实数，A2+1 0 3、当x=2，3+时，分别比较代数式3x-1的值与11的大小。 六、总结反思：你对本节课的收获是什么？ 8.1 不等式的基本性质（第2课时） 学习目标: 通过具体情境,感受现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系. 能利用不等式的基本性质对不等式进行简单的变形。 重难点：1、不等关系的表示。2、不等式基本性质3、的理解和运用。 学习过程 情境导入：两个实数的大小小关系？ 自主学习 1.不等式的概念： 叫做不等式。 2、判断下列式子哪些是不等式？哪些不是？ ①3＞－1；②3x≤ －1;③2x－ 1;④s=vt;⑤2m＜8－m;⑥5x－3=2x+1;⑦a+b≥c；⑧1+1≠2 3、用不等式表示： （1）a与b的和不是负数： （2）x的2倍与3的差大于4： . 4、根据计算填空： （1）观察不等式5＞和＜，将他们的两边分别加上或减去2不等号的怎样填？ （2）将不等式5＞和＜的两边都乘2，不等号的怎样填？ （3）将不等式5＞和＜的两边都乘，不等号的怎样填？ 精讲点拨 1、①不等式的基本性质1： ；用代数式表示为：若a＞b,则 。 ②不等式的基本性质2 ： ；用代数式表示为：若a＞b,且c＞0,则 。 ③不等式的基本性质3 ： ；用代数式表示为：若a＞b,且c＜0, 则 。2、运用不等式的性质，你能填空吗？ 已知＞，那么（1） （2） （3） 3、根据不等式的基本性质，把下列不等式化成x＞a或x＜a的形式： x-7＞2 ⑵-x＜1 ⑶4x-5＜5x 系列训练 1.在下面式子中 ①-2＜0 ②3x-k＞0 ③x=1 ④x≠2 ⑤x+2＞x-1 中是不等式的有 （ ） A．2个 B.3个 C.4个 D.5个 2.若a＞b,那么仍能成立的不等式是 （ ） A．ac＞bc B. ac＜bc C.a+1＞b+2 D.a-c＞b-c 3.用不等式表示下列数量关系： ①x的相反数大于x的倒数 ②a的平方的相反数不是正数. 3、设a＜b,用“＜”或“＞”填空。 ①a+1 b+1 ②a-3 b-3 ③-a -b ④-4a-5 -4b-5 4、根据不等式的基本性质，把下列不等式化成x＞a或x＜a的形式 （1）＞5 （2）＜3 （3）＜ （4）＜ 课堂小结：你对本节课的收获是什么 达标测试 1、如果-a＜2,那么下列各式正确的是（ ）A a＜-2 B.a＞2 C.-a+1＜3 D.-a-1＞1 2、若a＞b,则（ ）A.-3a＞-3b B.＞ C.3-a＞3-b D.a-3＞b-3 3、若a＞b, 用“＞”或“＜”填空： ①2a+1 2b+1 ②3a-6 3b-6 ③