一年级上语文教学设计-拼拼读读-语文A版.docVIP

拼拼读读 教学目标 1.通过比较和分类，分辨形相近的几组韵母，体会复韵母和鼻韵母的发音与单韵母的关系。 2.能正确地拼读音节，并连接到相对应的图片和词语。 3.通过声母、韵母和整体认读音节的练习，分类按顺序排列，进一步巩固汉语拼音。 4.培养学习汉语拼音的信心和兴趣。 教学重点 熟练地认读声母、韵母和整体认读音节。 教学难点 分辨形近的声母和韵母，能准确地认读。 教学准备 拼音卡片、图片、声母、韵母、整体认读音节表。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 （一）故事导入 拼音妈妈生了很多韵母宝宝，它们有很多长得相像，弄得拼音妈妈总是分不清它们的名字，我们班小朋友都特别能干，所以今天拼音妈妈想请小朋友帮帮忙，把它们准确地分辨出来，你们愿意帮帮拼音妈妈吗？ （二）比一比，读一读 1.出示分好类的韵母： ɑi　ɑo　ɑn　ɑng　　ou　ong　　ei　er　en　eng iu　ie　in　ing　　ui　un　　　üe　ün 你发现了什么？引导学生找出分类的规律。它们分别是以“ɑ”“o”“e”“i”“u”“ü”开头的复韵母或者鼻韵母。 2.说说每一类中的几个韵母样子长得有什么不一样。 3.分组比赛认读。把学生分成六组，分别叫做“ɑ”“o”“e”“i”“u”“ü”队，每一组由教师任意指读黑板上的韵母，读得又快又准确的为优胜者。 （三）连一连 1.过渡：你们学得这么好，老师奖给你们漂亮的图片。 2.将“连一连”的四幅图片贴在黑板上。 这是什么？（小鸟、大鱼、山羊、蜻蜓） 3.游戏：贴标签。 这些图片都是动物博物馆里的，管理员叔叔正在给他们贴上标签呢，标签上写着他们的名字，小朋友们，你们想当一回博物馆的管理员吗？ 引导学生将音节卡片拼读后贴在相应的图片下面。学生齐读。 指名将词语卡片认读后贴在相应的图片下面。分组读拼音和词语。 4.拓展活动：拼读下面的音节。 jīn　yú　　　diàn　shàn　　wú　gōng gōng　rén　　nóng　mín （四）小结 第二课时 （一）快乐热身（课前复习音节拼读） 开火车拼读音节。 ɡōnɡ　rén　　dà　xiànɡ　　bānɡ　mánɡ　　　xìn　fēnɡ　　　fēnɡ　zhenɡ xīnɡ　xinɡ　　dēnɡ　lonɡ　　yínɡ　huǒ　chónɡ 小结，鼓励。 （二）复习23个声母 1.读、背声母表。 2.区别形近字母：b　—　d　　p　—　q　　f　—　t　　m　—　n （可以一边认读一边念儿歌做动作巩固记忆，如，左下半圆ddd，右下半圆bbb，一边念一边分别将左右手做叉腰的动作。） 音近字母：n　—　l　　z　—　zh　　c　—　ch　　s—　sh 3.游戏巩固。 声母排排队：将声母卡片打乱顺序发给学生，然后请他们上台按照声母表的顺序排好队，其他学生齐读出来。 （三）复习24个韵母 1.　分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法） 2.对比读：ɑ—ɑn—ɑnɡ　　　e—en—enɡ　　i—in—inɡ un—ün—üe　　iu—ui—in　　　ɑn—ɑo—ou 3.连起来熟读、记忆。 4.游戏：我说你拆。老师说一个音节，学生答出该音节的声母韵母。 （四）复习16个整体认读音节 1.分类读。翘舌音和平舌音后加i的有7个；用y带头的有8个；还有一个wu。 2.熟读，记忆。 （五）分类游戏 果树上结了很多果子，这些果子都是拼音果子，你们能把他们摘下来按照要求放进相应的篮子里吗？ 教师在黑板上贴出果树模型，将声母、韵母和整体认读音节卡片贴在“果树”上，准备三只篮子分别贴上“声母”“韵母”“整体认读音节”的纸条，指名上来摘下“果子”放进篮子。集体认读，检查是否分对。