教师怎样教精彩.doc

校本教研 教师怎样教的精彩 暨 “先学后教、当堂训练”课堂教学模式 大羊镇中心小学 教师怎样教的精彩 教师素养篇 教师素养包含三个层面，即文化底蕴、教育追求、教育智慧。教育追求和教育智慧都只能从我们内心生长出来，其长势如何取决于土壤的肥沃程度—我们的文化底蕴，我们的学识修养、心性修养、精神修养。 提炼教师素养的有效策略： 一、培养良好的师德 1、爱岗敬业是师德的基本要求。2、关注和热爱学生是师德的核心。3、终身学习，不断进取是师德的升华。4、倡导奉献精神是师德建设的重中之重。5、增强团队意识是提升师德的重要环节。6、健全教师人格是师德建设的关键所在。 二、树立教学的新理念 1、强调师生互动的关系。2。构建充满生命力的开放性课堂。3、积极转变学与教的方式，大力提倡自主学习和探究性学习，变静态课堂为动态课堂，营造和谐民主的氛围。 三、提高自身的专业知识和教学技能 （一）扎实的专业知识是教师素质结构的重要组成部分，教师的专业能力除了应具有教学能力、组织管理能力 、决策能力、交往能力外，还必须具备相应的教育科学研究能力。（二）教师要具有以下几种基本教学技能：1.科学思维与表达能力。2.书面表达能力。3.口头阅读能力。读，非一日之功，首先，要读的正确。第二，要读的通畅、自如。第三，要读出抑扬顿挫。第四，要读出感情，读出文章的情、理、意来。4.科学提问能力。5.善于倾听能力。6.讲授能力。7.良好的板书能力。8.探究活动的组织能力 四、积累厚实的文化底蕴 文化底蕴—在自身的积淀中丰厚：1.以学习来改善生活方式是提升教师文化素养的重要途径。2.了解本土文化，积淀一定的本土文化底蕴。3.日积月累—充实知识仓库。4.不断锤炼—提高语言修养。 备课篇 “凡事预则立，不预则废”。教师必须认真而充分地备课，只有在此基础上实施创新和生成，才会有精彩课堂的呈现。 对教师备好课的要求 一、备课的专业准备 1、要有充分的知识储备。2、要有良好的品德修养。3、丰厚的人文素养。4、积极的专业精神。5、良好的职业心态。 二、备课的教学设计 （一）精选教学内容。1.走进教材。①吃透教材，感悟文本。②把握要求，明确目标。③瞻前顾后，沟通联系。④合理舍弃，突出重点。2.活化教材。①将教材内容情境化。②将静态知识动态化。3.学科融合，挖掘资源。4.选准话题，经验储备。 （二）研究实施过程。1.建构教学过程。2.选择教学方式。新课程主张由结果走向自主创造、自主领悟、自主体验等过程，真正让学生学会学习、学会交往、学会创造，使“以学生发展为本”的教学思想落到实处。3.注重教学艺术。4.整合教学手段。 (三)探寻设计依据。１.理念支撑。２.目中有人。３.体现自我。４.注重创新。 三、备好课的有效策略 (一)、深备教材 1、统观全局，整体把握。①把握教材特色。②了解编排体系2、重点解读，吃透教材。①要吃透具体的教材内容。②注重知识能力与情意的统一。③权衡取舍抓住重点难点和关键点。3、加工重组，拓展延伸。①课内向课外的延伸。②向其他学科的延伸。③利用信息技术进行拓展延伸。④向生活延伸。 （二）、透备学生。1.激发学生的学习动机。2.把握学生的认知矛盾。3.尊重学生的差异性。4.把学生视课程资源。①课堂上最快乐的事——交往。②课堂上最感兴趣的内容——新奇而富有挑战。③课堂上最喜欢的学习方式——自主学习。 （三）、活备教法。1、掌握丰富的教学方法。2、确立“构想”的意识。3、教是为了不需要教。①以启发式为教学方法的指导思想，重视调动学生学习的积极性。②着眼于学生的整体发展，重视学生的情感生活。4、重视多种教学方法的组合应用。 （四）、全备突发事件 1、“弹性”备课。①目标可以“升降”。②板块式设计。③环节可以增补。2、即时备课。我们不能把备课完全简单化地等同于写“教案”，然后再无视课堂生动性的特点去主观的展示教案。在教学中，教师可能随时面对学生自由感悟的挑战，遭遇始料未及的问题，这正是课堂教学极富生动性的体现。这就要求教师不断丰富和调动自身的教学经验，以敏锐的职业眼光捕捉学生在课堂活动中的学习状态，包括他们的兴趣、积极性、注意力、学习方法和思维方式、合作能力与发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论乃至错误的回答等等动态的生成性资源，使之纳入预设的课程目标中，巧妙地应对解决课堂中的生成性问题，实现生成与预设有机统一。 （五）、明备自己 1、要进行“长备课”。①要多读书。②多与学生交流。③积累生活。2、掌握熟练的教学技能。3、打造个性特色。4、开掘实践智慧。5、 养成反思习惯。 上课篇 课堂是思想与思想的激烈碰撞，是心灵与心灵的真诚交流，是生命与生命的精彩对话，课堂需要我们用热情、汗水和生命去拥抱。 一 、