走马灯的奥秘说课课件简介.ppt

教材分析 学情分析 教学目标 1、有感情地朗读课文，在读中感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的，知道茅以升小时候是个怎样的孩子。对走马灯的构造及原理有一定的认识。 2、学习茅以升认真观察、勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。 教学重难点： 教学重点： 有感情地朗读课文，在读中感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的，知道茅以升小时候是个怎样的孩子。 教学难点： 对走马灯的构造及原理有一定的认识。 教学方法 1、朗读感悟法 2、情境教学法 3、评价激励法 教学过程 探索解决： 1、谁能说说走马灯悬挂的位置是哪里？ 2、说说走马灯的结构是怎么样的？ 3、茅以升如此清楚走马灯的构造，他是怎样观察的呢？ 4、仔细读读课文，茅以升入迷地看着走马灯，提出了哪些问题？ 5、茅以升只是提出这几个问题而已吗？从哪些地方可以看出来？ 6、“在怎么有时候转得快，有时候转得慢呢？……”中省略号表示什么？体会此处省略号的用法。 7、茅以升发现问题后是怎样做的？ 8、品读最后一个自然段，茅以升为什么会特别高兴呢？ 总结全文 正因为茅以升小时候是一个勤于观察、善于发现问题、敢于提出问题、勇于实践验证的孩子，所以长大后成为了我国著名的科学家，对我国的桥梁建设事业作出了卓越的贡献。 拓展延伸 学习了本课，你有什么感触？和同桌交流体会。 板书设计 走马灯的奥秘 善于观察 : 仰、目不转睛、盯 勤于思考 : 问、又提问 勇于探索 : 取、吹、又拿、点燃 * * * 语文S版三年级上册 走马灯的奥秘 教材分析 走马灯的奥秘 教学过程 教学目标 板书设计 教法学法 重点难点 学情分析 《走马灯的奥秘》是六年制小学语文S版教材三年级上册第三单元中的课文，这是一篇精读课文，本文讲述的是茅以升小时候对家里的两盏走马灯发生兴趣，自己动脑动手弄懂走马灯为什么会转和怎样转得快的故事，通过这篇课文告诉我们，茅以升爷爷少年时就很会观察，并且喜欢在观察中思考、探求科学的道理。 三年级学生求知欲强，乐于表达，乐于交流，处在这个单元学习的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法有了一定的自学能力，但抽象思维还不是很强，这就更需要老师进一步的引导，关注每名学生的个性体验。 总结全文 谈话激情导入 品读课文读中感悟 走进课文整体感知 拓展延伸 茅以升 1896—1989 ， 我国的桥梁专家。江苏镇江人。1933年主持修建中国首座跨度较大的钱塘江公路铁路两用桥。1955年主持修建武汉长江大桥。他为我国的桥梁建设事业作出了卓越的贡献。 我会认字： xiāo 蜡 盏 悬 宵 烛 串 旋 幼 xuán xuán zhǎn yòu chuàn zhú là 自学提示： 1、故事发生的时间？ 茅以升七岁那年，过元宵节的时候 2、元宵节的时间？ 正月十五 3、茅以升家的走马灯是什么样的？ 4、茅以升是怎样观察走马灯的？ * *