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? 《朱鹮飞回来了》教学设计 教材分析： 这是一篇宣传环保的课文，课文讲述了濒临灭绝的朱鹮在人们的保护下终于得到了繁殖，又飞回来了．告诉同学们要保护人类的朋友──鸟类。 学生分析： 文章语言通俗易懂，学生无论是对内容的理解还是对中心思想的体会都没有难度，只是具体做法上需要好好思量。 教学目标：　　 １.知识目标：理解课文内容，有感情的朗读课文。 ２.能力目标： (1)学习作者按一定顺序叙述事情的方法。 (2)通过各种方式收集有关朱鹮的资料，了解朱鹮。 (3)通过小组合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容. ??? ３.德育目标：培养学生保护环境，保护野生动物的情感．教育学生了解大自然是美的，自然赋予人类的一切都是美的，人类应和动物友好相处。 ??? ４.创新目标：培养学生保护环境保护野生动物的情感和行为。 教学重点： 1.理解课文内容，有感情的朗读课文 2.学习作者按一定顺序叙述事情的方法 教学难点： 1.通过小组合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容 2. 教育学生了解大自然是美的，自然赋予人类的一切都是美的，人类应和动物友好相处 教学方法：愉快教学法、朗读法、合作探究法 学法指导：小组合作探究、讨论、表演；自主探究 教学准备：课件、 纸卡、学生准备搜集的相关资料教学过程： 一、谈话导入，引发疑问 　　1、由微博引入，谈论话题：回归　　2、什么是朱鹮？你对朱鹮有哪些了解？（介绍朱鹮） 　　3、看到这个题目，你想知道些什么？ 二、初读课文，整体感知。 　　1、请同学们用喜欢的方式读课文，边读边想想，课文讲了怎样的一件事？ 　　2、谁愿意来说一说，这篇文章写了一件什么事？强调语言简练 3、同学们，课文以《朱鹮飞回来了》为题，那朱鹮原来是飞走了吗？理解“飞走”. （1）从哪里知道了朱鹮濒临灭绝？你能从书中找到依据吗？ （2）朱鹮为什么会濒临灭绝？原因可能都有哪几个方面？　　（3）那为什么科考队又会来到陕西洋县呢？ （4）它们找到了吗？ 三、品读课文，质疑问难 　　请同学们自由读课文6-14自然段，边读边思考：为了朱鹮能够“飞回来”，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力？（可按照事情发展顺序来说说。） 　　1、积极发动――和小伙伴一起寻找线索。 　　组织有感情地朗读：（1）分角色读小光与小胖子的对话，谈感受。（2）再读，生评价。（3）师生合作读。（4）表演读。 　　2、为科考队――带路寻找。 　　请同学们默读课文11-14自然段，边读边画出给你印象深刻的句子　　比较：他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片… 　　他们守候在这两只鸟儿的旁边，观察着，拍摄照片… 　　从第一个句子中你体会到了什么？ 　　3、全力保护――挖田螺泥鳅、抓小鱼小虾喂养体弱的小朱鹮。 （1）请学生读一读14自然段。 考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮…… 　　小光和小伙伴们也挖来田螺、泥鳅，捉来小鱼、小虾喂它。 　　保护朱鹮的仅仅是科考队员和小光吗？（还有老师、同学、村民们。所有的人都积极的参与到保护朱鹮的活动中来。） 　　现在，谁能说说朱鹮为什么能够“飞回来”? 四、情感深化 　　　1.师读（配乐）《失而复得的朱鹮》（节选）： 　　　2.同学们，小光等人为拯救朱鹮所做的努力我们有目共睹，他们的行为又给了我们一些什么启示呢？作为小学生的我们又能为保护野生动物做些什么呢？ 3.播放视频《保护动物的手影公益广告》 五、拓展延伸　　我国濒临灭绝的动物…… 六、作业 　　为保护野生动物写宣传标语，用实际行动保护野生动物。 　 板书： 　　　　　　　 　朱鹮飞回来了 　 　 飞走(?)????→→→→→????飞回(?) 　 　环境?????????????? ???????宣传 　 　捕杀???????????????????? ?寻找 　 　食用?????????? ???????????保护 　濒临灭绝???????????????快乐生活 教学目标： 　　　1、认识本课8 个生字。 　　　2、根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。 　　　3、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。 　　教学重、难点： 　　　　了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。 　　教学准备： 　　　1、学生课前按预习提示初读课文，通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。 　　　2、