五年级英语教学设计.docVIP

Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers. 临朐县寺头镇教育管理办公室 傅育红 Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers. 教学任务： 在学生已经学会了很多表示食物的英语单词的基础上，继续学习用过去时What did you eat/drink last night?来相互询问昨天晚上吃了什么，喝了什么？同时与前面已经学过的将来时I am going to eat /drink …tonight.做简单的对比，让学生了解什么时候应该用过去时，什么时候应该用一般将来时。侧重于过去时的学习与应用。 二．教学目标： 认知目标 单词：ate gave drank tonight ????????????句型：What did you eat/drank last night? I ate/drank … What are you going to eat/drank tonight? I’m going to eat/drank … 能力目标：通过两个不同时间单词（last night , tonight）的比较，使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态，同时应注意动词的适当形式的变化。 教学重难点：eat ate drink drank give gave have had What did you eat/drank last night? I ate/drank … 教具准备：课件，图片，单词卡片等。 教学活动： 一.Warming-up Chant: Noodles and rice are very very nice.（师生边唱边做动作。）这是一首学生们已经学会的关于食物的儿歌。在课的开始与学生们一起说唱，既可以作为学生的课前热身，使学生可以很快地进入到英语学习的氛围中，又复习了一些表示食物的单词，可为本课的学习做铺垫，可谓一举两得。 二.Presentation 1）教师引导: What are we going to learn today? T利用课件导入: What can you see in the pictures? (课件中不停闪现多种食物类的单词，吸引学生的注意力，调动学生记忆单词的能力。) 2）教师鼓励学生说出自己已经学过的一些表示食物的单词。Can you tell me some words about food you know? 3）复习动词短语：（Use the words : eat drink give）让同学们自由说出几个动词短语，分清楚三个动词的具体运用。 如:eat hamburgers, drink milk, give one apple to my sister …(这里应该注意引导好学生先说有关give的短语) 4）T展示课件引出： I am very full.(教师夸张地做吃饱了的动作) Last night, I had so much food. (课件展示一饭桌，所有的食物都被遮盖着，暂时看不到)Do you know what I ate last night?) 鼓励学生用来猜测。注意反复纠正学生对过去时的发音。（教师板书主要的动词及过去时）eat ate drink drank have had 教师反问学生：What did you eat/drink last night?（教师板书重点句型） 3、学习主要的动词过去时(eat ate drink drank ) (注意在讲新单词时对音素的分析与学习,鼓励学生自己根据读音规则读出单词) eat—ate---gate---late---cate drink----drank---bank---tank---thank---brank 4.活动Activity 1： 听一听，猜一猜。 课件展示一张大嘴吃食物的夸张图片，让学生通过听声音，判断所吃的食物。重点练习主要句型：What did you eat/drink last night?先是老师和同学进行情景问答，然后是同学和同学，最后是同桌或小组进行对话交际，What did you eat/drink last night? 在活动中注意互相