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人教版小学数学四年级下册《统计》第2课时
费县小学 数学 备课
2013年 1 月
四年级下册第七单元 课题 折线统计图（解决问题） 课型 新授 主备单位、教师 胡阳小学 孙宗峰 使用单位、教师 教学
目标 1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用；
2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。 教学重点 会看折线统计图并能解决生活中较简单的数学问题 教学难点 运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题 教学准备 未完成的统计图、教学课件 教 学 过 程 二次备课 一、创设情境，生成问题
师：同学们你们知道你们每一年都长高多少吗？你们的家长是否给你们记录每年你们都长了多少吗？我们这里陈东的妈妈记录了陈东0-10的身高，如下表（师出示P110例2的统计表）
陈东0-10的身高统计表
年龄（岁）
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
身高（厘米）
50
74
85
93
101
108
115
120
130
135
141
引导学生看到统计表想提什么问题，激发学生绘制折线统计图的兴趣。
二、探索交流，解决问题
1.学生独立完成折线统计图
学生根据老师提供的‘陈东0-10的身高统计表’内的数据，独立完成‘陈东0-10的身高统计表折线统计图’。
教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。分为两个层次动手实践：
第一层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练习。
师指导个别学生。
2.小组交流作品，欣赏折线统计图
（1）学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？解决以下问题：
A、陈东几岁到几岁长得最快？长了多少厘米？是怎么发现的？
（师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。）
B、陈东115厘米时几岁？
让学生自己找，并且说给大家听，多找几个同学说说。
C、陈东5岁半时身高大约是多少？
先让学生自己发现规律，说说看，教师给予引导。
师小结从前几年身高的增长情况来猜测陈东5岁半时的身高。
D、你还能提出什么数学问题？
让学生充分发挥自己的想象力和多角度观察的能力。并让他们自己解答他们所提出的问题，教师给予评价。
（2）学生小组评价优秀作品；
（3）全班交流优秀作品。
3.根据折线统计图进行合理推测：陈东身高的发展趋势。
三、巩固应用，内化提高
1.完成书中P111的做一做；
学生独立完成，师组织学生进行评析、交流。
2. 完成书中P112练习十九第二小题的问题解答；可以放手让学生自己尝试完成折线统计图，在回答问题时，重点让学生感受我国农村居民年人均纯收入的数据变化趋势，感受农民生活的变化，强化统计的现实意义。
3、练习十九的第4题，是一个病人的体温计录折线统计图，可以先组织学生观察病人体温的变化，然后谈谈对人的体温状况有哪些了解，再对照正常值发现问题。 图后的5个问题可以组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。教师要让学生仔细观察，明确横轴数据表示的含义。
四、回顾整理，反思提升
今天我们又有什么新的收获？你能和大家分享一下吗？
五、板书设计
折线统计图（解决问题） 教学札记：
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