平方根与立方根导学案.docVIP

§11-1 平方根 【学习目标】 1.从实际问题的需要出发，引进平方根概念，体现从实际到理论、具体到抽象这样一个一般的认识过程，初步培养辩证唯物主义观点； 2.从求二次幂的平方运算引出求平方根的运算，突出平方运算和开平方运算的互逆性； 3.扣住定义去思考问题，重视解题技巧；正确区分平方根与算术平方根的关系。 【学习过程】 （一）知识衔接 1.说出下列各式的结果： 　　；　　　；　　　；　　　；　　． 2.填空： ； ；　 ； 要剪出一块面积为25cm的正方形纸片，纸片的边长应是多少? （二）基础自清 1、平方根的定义： 如果一个数的 等于a，那么 叫做a的平方根，a的平方根记作 。 2、平方根的性质： ①正数a的平方根有 个，它们互为 ，记作 ②0 的平方根有 个，就是 ； ③负数 平方根。 3、算术平方根： 正数的 ，叫做的算术平方根。记作 ，读作“ ” 另一个平方根是 ，即 。 正数的平方根可以记作 ，其中称为 。 4、开平方：求一个非负数的 的运算，叫作开平方。开平方的结果是 ，开平方与平方互为逆运算。 （三）探究 合作 展示 1、试一试 （1）4的平方根是 （2） 0的平方根是 （3）的平方根是 （4）0.36的平方根是 （5） －４有没有平方根?为什么 （6） 3的平方根是 ，11的平方根是 。 2、求100的平方根． 解：因为（ ）2＝100， -10 2＝（ ），除了10和－10以外，任何数的平方都不等于100，所以100的平方根是（ ）和（ ），也可以说，100的平方根是±（ ）. 3、交流互动： 1 正数的平方根是什么？ 2 0的平方根是什么？ 3 负数有平方根吗？为什么？ 请同学们概括并记忆有理数的平方根的性质． （一个正数有两个平方根，它们互为相反数；0有一个平方根，是0本身；负数没有平方根．） 4、 下列各数有平方根吗？如果有，求出它的平方根；如果没有，请说明理由． 1 －64； 2 0； 3 －4 2． 分析： 因为只有正数和零才有平方根，所以首先应观察所给出的数是否为正数或0． 5、 求下列各数的平方根和算术平方根： 1 36 ； 2 2.89 ； 3 说明：求一个数的平方根时，根号前的“±”号一定要写，它是区别平方根和算术平方根的主要特征． 合作探究 下列各式中哪些有意义？哪些无意义？ （四）达标测评 （A） 4、负数有平方根吗?为什么? 5、平方和开平方运算又有联系，二者互为 逆 运算． 二、将下列各数开平方： 1、64 2、0.25 3、 4、0.09 （B） 填空题 1 x2 －7 2,则x ______. 2 若 2,则2x+5的平方根是______. 3 若 有意义，则a能取的最小整数为____. 4 的平方根是 5 已知0≤x≤3,化简+ ______. 6 若|x－2|+ 0,则x·y ______ （五）拓展延伸 1、求下列各数的平方根： （1） ； （2） 0.36； （3） 324； （4）0.0049 2、 1 .已知某数有两个平方根分别是a+3与2a－15,求这个数. 2 .一个正数x的两个平方根分别是a+1和a－3,求a和x的值。 编写人： 任新红 审核人： 赵明志 自评： 互评： 师评： 新博学校八年级数学上册导学案 编号：001 班级： 姓名：