高校思想政治教育中自我教育研究.pdfVIP

含的基本内容及重要作用进行论述。该部分认为尽管国内外学者对自 我教育的理论有很多的阐述，自我教育也越来越多地受到教育界学者 地重视，但遗憾的是对自我教育的概念问题，目前仍然没有统一的界 定。绝大多数学者对此概念的定义仍局限于心理学或思想品德的范 畴。，我认为，仅从心理学角度或从品德形成的角度来定义自我教育的 概念未免太狭窄，它缩小了自我教育概念的外延，不能揭示自我教育 最本质的属性，是片面的，不科学的。实际上，自我教育就是“自己” 教育“自己”，其本质是主体的我对客体的我的把握、认识、完善和 超越的过程。思想政治教育中的自我教育不仅存在于品德形成的过程 中，也存在于品德形成以外的各个方面，不仅包含心理方面的因素， 还包含思想品质、文化素质等因素。 随着高校思想政治教育工作方式与内容的不断创新、更新，自我 教育的范围逐步扩大，主要包括三方面内容，即自我身心教育、自我 思想道德教育和自我文化素质教育。自我身心教育是大学生为形成在 身体、生理、心理上的健康而进行的自觉的思想转化和行为控制的活 动，其目的是为了达到身体和心理健康的标准。自我思想道德教育， 是指大学生个体基于思想道德素质发展的需要，在社会环境、高校德 育环境和教育的影响下，在较充分的自我意识的基础上，自觉主动地 把社会要求的思想道德规范在内心加以理解和体验，并通过实践转化 为自己比较稳定的自觉行为，以形成主体性道德人格的教育过程。、自 我文化素质教育则是通过自主学习、主动接受吸收，使学生在个体人 格中达成理性与情感意志、科学与人文等方面素质的协调发展，以达 到真、善、美为一体人格形成的目的。自我身心教育、自我思想道德 教育和自我文化素质教育在具体活动过程中相互联系，相互影响，共 同组成了高校思想政治教育中自我教育的内容。 第3章是实现问题研究，该部分包括以下四方面的内容：实现自 我教育的原则、实现自我教育方法、实现自我教育机制和西南财经大 学的实现自我教育具体实现方案。该部分提出，要在高校有效地开展 并推广自我教育，必须遵循主体性、民主性、积极引导、创新创造性 和层次性原则，采取科学的方法和态度。运用思想政治教育中自我教 育的方法，大致有四：(1)提高认识，正确进行自我认识和自我评价， 激发自我教育的欲望；(2)开展广泛的读书活动，借知识之力，提高 学生自我陶冶能力；(3)提高尊严感，培养理想人格；(4)充分发挥 榜样教育的作用、增强学生的先进意识。除此之外，本部分认为要纠 正思想政治教育中忽视自我教育的现象，还须从机制的健全上入手。 因为建立、完善并维护制度，为学生的自我教育创造一个优良的制度 环境，是高校思想政治教育工作的一个重点内容。自我教育的实现机 制包括三方面，即：引导机制、保障机制和评价机制。 第4章是将本文的理论研究成果转化为实际，充分体现理论与实 践相结合的重要部分。该部分首先西南财经大学04、05级学生中进 行了抽样问卷调查，并从7个方面对西南财经大学的自我教育开展现 状进行了统计和数据分析，然后根据调查分析的结果，对存在的问题 进行了较为深入的剖析。以及西南财大自我教育的具体实施方案则应 从自我身心教育、自我思想道德教育、自我文化素质教育三方面开始 进行。此外，还应根据各年级学生的特点，分阶段的开展活动，有效 地实现自我教育，以达到大学生自我管理、自我控制、自我服务的目 的。 第5章对高校思想政治教育中自我教育工作的进一步展开提出 的一系列建议，对于我国高校思想政治教育中自我教育的实际工作具 有一定的借鉴意义。本部分提出高校自我教育工作的开展应首先从营 造有利于自我教育开展的条件着手，一是要优化自我教育的环境，营 造潜在课堂；二是要创新思想政治教育内容；三是要培养新型思想政 治教育工作者。 本文在前人研究成果的基础上，就高校思想政治教育中自我教育 的相关问题进行了较为系统全面的分析研究。本论文取得的创新性成 果如下： (1)在传统教育观点的基础上，比较科学地界定了思想政治教 育中自我教育的定义范畴。剖析了思想政治教育中自我教育所包含的 基本内容，即自我身心教育、自我思想道德教育和自我文化素质教育 三方面。 (2)运用数理统计分析法剖析了西南财经大学现有思想政治教 育工作方式中的现有问题，提出了高校思想政治教育工作中实现自我 教育的建设性建议。 本文理论联系实际，紧扣实践，注重应用，坚持理论与实践相结 合、，定量分析与定性分析相结合的原则，运用哲学、统计学、管理学 的知识对高校思想政治教育中自我教育进行了研究，其取得的研究成 果具有一定的理论意义和现实意义，有利于指导国内高校思想政治教 育工作具体实践的开展。 关键词：自我教育思想政治教育中的自我教育高校实现途径 Abstract The subject of this thesis comes fro