第三部分专题二第三节技巧.pptVIP

答：________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 这句话由对村庄的美好回忆过渡到对眼前被污染了的小河的描写，表达对清洌洌的小河的怀念之情和惋惜之意。 答：________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 这句话包含两层意思。首先，写出了人与燕的和平相处；其次，交代了人与燕能和平共处的原因，即在于都具有“德”。 理解下列句子的丰富含意。(4 分) (1)我觉得她是会写字的，她是用脚印在土地上写字。 答：________________________________________________ ____________________________________________________ (2)奶奶似乎看不见那些崭新的“补丁”，越来越多的补丁把以前的部分衬托得看起来更像补丁。 答：________________________________________________ ____________________________________________________ 考生答案 (1)奶奶虽然不认识书上的文字，但我从她的行动上知道她有文化。(2)奶奶留在乡下的生活更加贫穷了，但她依然留恋着家乡。 我的批阅： 参考答案 (1)奶奶虽然不认识书上的文字，但知道人生的道路该如何行走，她用自己的行动为我们留下了丰厚的精神财富。(2)这句话采用比喻的修辞手法，意思是占用土地建立起来的房屋使没有建房屋的地方更像补丁，说明土地减少的情况非常严重。 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 逐点 突破 重难 特训 巩固 训练 第三部分 现代文阅读·文学类文本 栏目导引 逐点 突破 重难 特训 巩固 训练 第三部分 现代文阅读·文学类文本 第三节　体会重要语句的丰富含意 第三部分 现代文阅读·文学类文本 一、体会词语的含义 (2014·高考湖南卷，原文《粮食》见本专题“第二节　概括文章内容要点”中的“概括文章主旨”部分) 1．综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。 【我的理解】____________________________________________________ ____________________________________________________ 方法小结 1.怎样理解散文中重要词语的丰富含义？ 提示：①从词语所在句子的位置角度来理解词义，做到“词不离句”“句不离段”。②从词语表达的感情色彩角度来理解词义。注意动态语境中临时附加的情感色彩。③从修辞的角度分析理解词义。某些词语因修辞手法的使用，内涵变得更加丰富。④注意词语的表、里两层含义，要透过词语的表面意思，理解其隐含意思。 2．我的补充：____________________________________________________ ____________________________________________________ 2．文中说“它知道云端不能驰骋，竟又是这样不通人意”，你如何理解？ 【我的理解】____________________________________________________ ____________________________________________________ 解析:本题考查理解句子的含意的能力。要重点理解“云端”和“不通人意”。“云端”是溪谷间腾起的茫茫浓雾，让 作者“飘飘然”，而正是马的“不通人意”，才让作者回 到现实，以此体现“马性”。 答案：“云端”只是悬崖深谷中腾起的云雾，“诗意”只是一种幻想，马不是“不通人意”而是脚踏实地，绝不忘乎所以飘飘然，它把自己的主人带回到了“人间”现实。 方法小结 1.怎样理解散文中重要句子的含意？ 提示：①从句子中的重要词语入手，抓住那些具有比喻义、引申义、双关义以及包含作者情感态度或使用了一定修辞手法的词语，理解整合语句的含意；②从分析句子在文中的位置入手，看是否是统领句、过渡句、总结句等，结合它统领、过渡、总结的内容