打印 学校心理健康育情况调查记录、分析表.docVIP

新兴小学学生心理健康状况调查及分析 一、 调查目的 时代的飞速发展，社会在进步，生活水平不断提高，我们的孩子成天在喊累！他们到底累不累？目前，我们的小学生到底有没有学习负担？心理负担到底重不重？带着这个问题，我们学校心理课题组走向我们的孩子，试图走进他们的心灵，想进一步了解我校学生的学习负担的轻重，学习心理负荷到底有多重，真实了解我校学生心理健康状况，探究学生健康心理形成的机制，寻找培养学生健康心理的有效途径。 二、 调查内容和方法 1、心理现状调查的内容：当前小学生的学习负担、心理健康现状以及心理现状与当前学校教育的相关性。 调查内容一：学生在校的学习时间、学生的睡眠时间、学生的作业量、教师的教学方式。 调查内容二为：学生课余活动的安排、学生在校的活动总量。 调查内容三为：孩子双休日的走向、活动的主要范围及主要方式、家长对孩子的主要关注点。 2、实施方法： 本调查主要采取个别访谈法，调查问卷法。在选取抽样学生的过程里，强调调查与抽样调查相结合的方法，把本校低、中、高年级的6个班学生作为调查对象，有效调查问卷300份，在问卷的过程中， 还对低、中、高年级的学生代表作了个别访谈。 三、调查结果 显性问题 我们发现：当前学生在学习空间内的学习现状如下： 1、62％的小学生经常为学习成绩而烦恼。这一比例随着学生就读年级的上升而上升，到五年级达到77％。 2、30%的学生反映睡眠时间不足9小时：相当一部分乘车学生每天早上5点五十分就出门，傍晚5点半才到家，有限的时间都给浪费掉，等车时间太长。这主要是由于政府所派送车辆太少。 3、45%的学生认为：肩上的书包过沉。以前，我们说小学生书包重七斤半，是一支步枪的分量。现在去称量一下，绝对不止七斤半了。为什么会重了呢，因为现在的教材印得漂亮，开本大，又有插图，纸张也好。同样的一本教材，现在有很多、很好的纸张，所以它的分量是以前的几倍。书包的沉重让好多学生的肩膀压得过早变形，当然，在放晚学的当口，你在校门口可以看到一道风景，好多家长一手拉学生的手，一手拎的是沉重的书包。 4、学习负担仍然对于40%的孩子来说是一块“心病”。40%中高年级学生反映：作业量偏多，特别现在有语、数、外三门主课，每门课程的老师都想突出强调自己所担任的一门学科，没有进行很好的协调，而且，所布置的作业比较单调、机械，让学生全然失去了兴趣，中高年级课外作业时间超过1小时。平均每天的学习时间达到或超过3.5小时。 由于作业多也导致睡眠时间明显不足，好多学生在课堂上呈现出无精打采的态势。（存在学习障碍、情绪障碍、社会适应障碍） 3、25%的学生埋怨家长强制参加的课外辅导班太忙碌，几乎剥夺了大部分的玩耍空间。参加的辅导主要有艺术类的培训（如：二胡、琵琶、古筝、笛子、书法、国画类）、学习提高班（主要有当前热门的英语、奥数班）休息的时间只有半天甚至为零。 4、学生额外的时间在有限的活动空间内进行。休闲的方式主要为电脑游戏，电视、足不出户。缺少与人交往的时机。过着比较封闭的生活。 5、爸爸妈妈对孩子的学习关心程度只反映在金钱的满足上，大多家长很少关心自己孩子的生活。成人的活动方式也比较单一，在麻将桌上消耗时光，因此，对孩子的影响极不利。 隐性问题 在与学生的访谈中发现，当前学生面对繁重的学习任务，所表现出的精神状态不佳，与年龄不相称的学习心理负担，让一些孩子处于“心理亚健康”状态，主要表现为心理焦虑、情绪不稳定、易紧张、急躁。在课堂学习上 严重的倦怠心理： 依赖心理：面对学习，关心我的不要太多：家长施与压力，教师的希望，有他们一路全包，今天这个班，明天那个班，我只需像个木偶人听命就是，有一天，我可能还会不知道自己是谁。 恐惧心理：天生不是学习的料，门门功课闯红灯，老师课堂上的东西一点也听不懂。不知从什么时候起，我已成了学习上的落伍者。对待学习，我真的好害怕，老师没完没了的指责，爸爸妈妈的唾骂：“怎么会生了你这么一个小子？” 厌弃心理：课堂上懒散的学生明显增多了，似听非听；不做作业的学生会编各种理由；在父母的强制下机械地不负责任地完成草草完成学习任务的变多了，很少有人认为学习就是自己的事，而是父母为了面子自找的事。 懒惰心理：大批的学生在课堂上俨然成了一个听众，不愿发表自己的意见，不愿投入很多的精力，搞不懂的也不着急。 麻痹心理：面对来自家长和学校老师的惩戒行为采取无动于衷的态度，对待学习上的一个个包袱视而不见。 自暴自弃心理：自认为天生就是这块料，每一门功课就是摆在学生面前的一座座小山或是碉堡，永远也克服不了。 从众心理：班级里不行的学生也不止我一个，你不行，我不行，我们大家都不行，我也不必为此而难过。 另外，学生在学业外一些不良心理也令人堪忧： 1、学生没有真实的快乐体验 上学期，我校在一次“我是一只小小鸟”的征文活动中，发现：