因数中间或末尾有零的乘法教学设计.docVIP

《因数中间或末尾有零的乘法》教学设计 教学目标： 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力0的。 0的计算方法。 1. 观察下列算式中两个因数有什么特点？ 板书：60×50　240×20师：你是怎么口算的？（板书口算方法）师：你能用口算的方法进行笔算吗？2. 学生尝试笔算并板演。3. 小组讨论：因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样吗？二、师：你能运用因数末尾有0的笔算乘法解决生活中的问题吗？1. 出示材料，特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米。(1)出示问题：它们30小时各行了多少千米？师：看老师提的问题中包含几个问题？（生1：包含2个问题；生2：因为它有“各”字）子问题：特快列车30小时可行多少千米？普通列车30小时可行多少千米？(2)分析数量关系，学生自主列算式。(3)观察这两道算式的因数有什么特点？（生：第一道算式因数末尾有0，第二道算式因数中间有0，板书因数中间有0）?温馨提示：请同学们分组完成笔算，笔算时务必做到“快”、“静”、“齐”。（见图1） 针对提问：3为什么和6对齐？积末尾的2个0是怎么得来的？3为什么和6对齐？十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗？明明3×0＝0，百位上却写1，为什么？同学们这么聪明，我们就来练一练。三