第3单元诵读欣赏.docVIP

天平初中课时设计活页纸 （八年级语文〈下〉 主备人：郭本明） 总 课 题 事理说明 总课时 1 第1课时 课 题 诵读欣赏：山市 教学目标 1、能够熟练说出作者及其作品的相关常识； 2、熟读课文，准确解释课文中的时间词、形容词，熟练翻译课文大意； 3、能够概括出山市的形成顺序，描绘其神奇壮丽的幻境，探究其成因； 教学重点 目标2 教学难点 目标3 教学过程 教 学 内 容 备课札记 课前准备及预习要求： 1、查阅与作者蒲松龄相关的资料，简单了解《聊斋志异》； 2、初步自学课文，扫除字、词障碍； 一、导入学习 1、（展示几幅海市蜃楼的图片）提问：你见过这样的景象么？你知道它是什么吗？（学生自由发言）?在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”?。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”（出示课题）?今天我们就来随着清代的著名作家蒲松龄来观赏一次山市的出现过程吧！?2、简单介绍蒲松龄及《聊斋志异》 二、整体感知，熟读课文 1、?指几名学生朗读。其他同学边听边注意他们读的哪些字的读音与你不同，断句与你不同？ 注意以下字的读音： 奂huan?邑yi?冥ming?甍meng?垣yuan 睥bi?睨ni?亘gen?莽mang?霄xiao扉 fei?缥piao?缈miao?逾yu?倏shu、 此处，可以借助学生已经掌握的物理知识，让学生自己去说 学生展示课前收集到的资料 朗读 字词积累 天平初中课时设计活页纸 教学过程 教 学 内 容 备课札记 2、学生两人一组，将课文读给自己的前后桌听。 3、全班齐读课文一遍。 三、?理通文意?1、?自己结合课下注解，翻译课文，并画出自己不会翻译的句子及词语。 班中交流翻译解决难译的句子。? 比赛翻译课文。 四、分析课文? 1、?全班齐读课文，同时思考山市的全过程，可分为几个阶段？（是以什么为顺序的？画出表示时间的词语？）这表现了山市的变化是迅速还是缓慢？?2、山市的具体变化如何，画出描绘的词语??3、展开合理的联想和想象，以图画或语言的方式展示自己脑海中的“山市”。?4、探究山市形成的科学原理 回顾本单元第一课《沙漠里的奇怪现象》相关内容，用科学道理阐述山市这一现象的成因。 五、诵读对抗赛，比一比，谁背得又快又准。 六、课后作业 整理课文意思，背诵课文。 互读互评 自主质疑，把不理解的字词及句子找出来，共同交流，释疑 细读课文，思考、交流 朗读体会本文的语言特色 运用所学知识解决相似问题，进一步培养学生的探究精神 学生自由，诵读课文，当堂成诵参与比赛 山市蒲松龄奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。 又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。 【译文】 奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。（有一天）孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒，忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。不多久，（又）看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是（出现）“山市”了。没多久，（又出现了）高高的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。忽然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接，（每层）有五间房，窗户都敞开着，都有五处明亮的地方，那是楼外的天空。一层一层地指着数上去，房间越高，亮点越小；数到第八层，亮点只有星星那么小；再往上就变得暗淡了，似有若无，看不清它的层次。（低层）楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着（栏杆）的，有站着的，姿态各不相同。过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；渐渐地，又变成了高高的平房；突然又缩成拳头一般大小，（再缩）成为豆粒一般大小，终于完全消失。