成长的足迹备课教案.docVIP

小学语文集体备课教案 年 级 六年级 学 科 语文 主备人 使用人 课 题 成长的足迹 教学时间 总第 课时 教学目标 1、回忆小学阶段的美好时光，写写难忘的老师、同学、校园或一次活动。 2、和同学畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”。 3、培养学生树立学习的信心，热爱学习，热爱生活，怀念优秀教师的好品质 重 点 感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。 难 点 培养学生的合作精神和组织、策划能力。 教学方法 以学生为主体，说一说，写一写，做一做。 教具准备 教 学 过 程 批注或调整 第一课时 一、 谈话，激发兴趣。 1、 教师：同学们，六年了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这不仅是大家自己努力的结果，也浸透这学校、老师的心血。这次的综合性学习，我们就一起来回忆一下难忘的小学生活。 2、 教师导读：六年时光，变化最大的就是你们成长了。一路走来，我们留下了许多的足迹。如何把这些足迹记录下来呢？我们来读读课文给我们的建议。 二、 读题，了解活动内容。 1、 学生足有读题目，了解本次活动的主要内容。 2、 指名反馈，教师小结。 （1） 阅读“阅读材料”里的文章。 （2） 写写难忘的人或事。 （3） 畅谈自己的成长故事。 （4） 共同寻找班级“成长的足迹”。 （5） 制作班级纪念册。 三、 讨论，制定活动计划。 1、 教师：这么多项内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，在干什么，最后干什么？ 2、 指名反馈。 （1） 利用课余时间收集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。 （2） 说说自己的成长故事。 （3） 课前自读“阅读材料”上的文章，课堂上来交流。 （4） 写一写难忘的人或事。 （5） 集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。 四、 课堂小结，鼓励积极参与活动。 教师小结：同学们，你们是这次综合实践课的主人，希望你们积极地参与到这次活动中来，把你们小学阶段最珍贵的记忆留给老师，留给同学们。 五、 布置作业。 1、 搜集活动中所需要的相关图片及资料。 2、 阅读“阅读材料”中的文章。 小学语文集体备课教案 年 级 六年级 学 科 语文 主备人 使用人 课 题 成长的足迹 教学时间 总第 课时 教学目标 1、畅谈自己的成长故事。 2、回忆自己的成长经历，把事件说清楚，说具体。 3、使学生感受生活的美好，激发学生对老师，对母校的热爱和感激之情。 重 点 感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。 难 点 回忆自己成长的故事，把事件说清楚，说具体。 教学方法 教具准备 教 学 过 程 批注或调整 第二课时 一、 教师导，激发兴趣。 教师导读：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为我们最珍贵的记忆。今天，就让我们一起来说话自己成长的故事。 二、 教师引导，明确方向。 1、教师：成长的故事可以是哪一些呢？（学生自由地说一说） 2、教师归纳小结：只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以。例如： 第一次…… 我学会了…… 高兴的、伤心的、难忘的…… 三、 自由说，拓展思维。 1、让学生自己选择喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事。 2、推荐个别说得好的上台说一说。 3、集体评议：好在哪里？ 4、教师小结：说事。不仅要说出事情发生的时间、地点、人物、事件，还应该按照一定的顺序把事情说清楚、说具体，最关键是在叙述事情的过程中真切地流露自己的思想感情。 四、 小组说，回味生活。 学生明确要点后，在小组内自由地说一说。（有搜集的照片的，可结合照片说一说） 3、 小组推荐，集体反馈。 4、 指名反馈：听完同学的成长故事，你们有什么感受呢？（学生自由说一说） 5、 教师小结：是呀，时间过得真快，马上要毕业了，可昨天发生的事情仿佛还在眼前。 五、 布置作业 把你今天和同学交流的成长故事简单地记录下来，再好好地找一找是否留下相关的记录材料。 板书设计： 成长的故事 第一次…… 我学会了…… 高兴的、伤心的、难忘的…… 小学语文集体备课教案 年 级 六年级 学 科 语文 主备人 使用人 课 题 成长的足迹 教学时间 总第 课时 教学目标 1、把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。 2、能流利有感