7、第七课 蟋蟀的住宅.docVIP

第七课 蟋蟀的住宅 教学目标： 1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。 3、培养学生仔细观察的习惯。 4、引导学生热爱大自然，提高探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。 5、学习蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的精神。 教学重难点： 1、理解蟋蟀住宅的特点。 2、将蟋蟀的住宅与人类的住宅相比较，体会蟋蟀的勤劳。 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？ 让学生明白：“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。 导语：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。 二、学习生字新词，理解重点词语。 1、填写生字表。 2、指导学生读准字音，正确书写。 逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。 如：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“zhou”，不能读“ju”或“zou”。 3、解释重点词语，帮助理解课文。 4、讨论词义，找出近义词和反义词。 三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意。 1、朗读课文，理解每个自然段的内容。 学生自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。 分析9个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。 2、教师指导学生读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论9个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？ 这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。 第一段（第1自然段）讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。 第二段（第2～第6自然段）讲蟋蟀住宅的特点。 第三段（第7～第9自然段）讲蟋蟀住宅的建造过程。 四、作业 。 1、朗读课文。 2、抄写生字、新词。 第二课时 一、导语 。 蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么而出名的呢？请同学们齐读第一段。 板书：住宅（主要是以住宅出名。） 二、学习第二段。 蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？ 板书：选址 工具 洞内外（这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。） 这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。 板书：特点 蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随遇而安”是什么意思？课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”？ （“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。） 板书：排水优良、有温和的阳光 蟋蟀的住宅是自己一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动成果感到惊奇呢？ 明确：蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动成果感到惊奇。 板书：柔弱 这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研究它，请同学继续读书，看一看住宅内外的情况怎样？ 为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”？ （因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了。） “这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话出现在这一段的最后，起什么作用呢？ 请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。 三、学习第三段。 请同学默读这一段，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的，课文是怎样写的？ （这一段从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅。） 板书：时间 建造 整修 （“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”。这是蟋蟀盖房子的时间。） 板书：十月 蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢？请同学们小声读第8、9自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。 板书：扒 搬 踏 推 铺 蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么？ （整修）。 蟋蟀是怎样整修的呢？ 板书：长时间 加深加阔 学习了蟋蟀建造