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《猫》教学设计及设计意图 一、教学内容：小学语文人教版四年级上册15课 二、教材和学情分析 《猫》是我国著名作家老舍的作品。作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 本文是一篇讲读课文，基于五年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。 三、教学目标 1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 3、情感态度与价值观：感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。 四、 教学重点和难点 教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。 教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。 五、教学准备 学生： 1、查找相关资料，了解老舍先生的资料及作品。 2、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。 3、观察自己喜欢的小动物，并找出它的特点。 老师：多媒体课件。 教学过程 第一课时 前置作业：自己学习字词 检查前置作业：检查字词掌握情况，组内检查，分组汇报 导入，课件播放图片欣赏 初读课文，完成自学要求和任务。 要求： 1、注意要读准字音，读懂字词。 任务： 1、组内检查字词，分组汇报。 2、思考：作者描写了猫的什么特点? 3、小组合作完成填空：作者写了猫的（ ）和小猫的（ ）。 4、分组汇报。 四、再读课文，完成学习卡二。 1、快速浏览课文，找出文中， 自然段描写猫性格古怪， 自然段描写小猫的淘气可爱。 2、组内检查读文情况。多形式（组内开火车、组内异质交流、组间开火车） 3、默读课文，口头检查课文大概内容。（猫的性格古怪，表现在哪些方面） 第二课时 导入：课件出示图片，谈话导入： 师：看，老师今天给大家带来了什么？这是可爱的小狗，这是洁白的小兔，这是骄傲的大公鸡，这是爱睡懒觉的胖猪，这是淘气的小猫，同学们喜欢什么小动物呢？请把你的前置作业拿出来，告诉我们，你最喜欢的小动物是什么？它有什么特点？谁来说一说？ 前置作业汇报：观察你最喜欢的动物，找出它的特点，完成作业卡。（2分钟） 【设计意图】（兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。） 作业卡： 我最喜欢的动物是 ，它的特点是 。 生：抽生说（抽两人） 二、初读课文，整体感知。（5分钟） 【设计意图】（学生通过预习对新知识有初步的理解，学会独立思考，从而提高自主分析问题解决问题的能力。） 师:看来，同学们都喜欢小动物，也能通过仔细观察找到小动物的特点，今天我们来继续学习，我国著名的作家老舍先生的优秀作品《猫》。板书课题《猫》 1、选择你喜欢的方式自由读课文（要求大声读出来），组内合作完成学习卡。 要求： 注意要读准字音，读通句子。 任务： 自由读文后，小组合作学习完成学习卡。 学习卡三： 1、大猫性格古怪，说它老实吧，它又很 ，说它 吧，它又很 ，说它高兴时 吧，它不高兴时又 ，说它 吧，它又 。 2、小组汇报，补充，师随机板书。（用展台展示，抽1个对的读一遍，教师问：通过合作完成学习卡，你们知道猫有哪些特性呢？大家一起说，师板书：老实、贪玩、尽职、高兴时温柔可亲、不高兴时一声不出、胆小、勇猛） 三、小组合作研读感悟，理解猫的“古怪”，学习一、二、三自然段 【设计意图】通过学生的朗读，学生在边读边思中自主学习，在小组的合作与交流中，在词语的训练中，对课文内容有了整体感知，从而提高学生的语感。） （一）教师领学猫的“老实” 师：是呀！猫有那么多特性呢？现在我们一起来看看文中哪些句子描写了大猫的老实？（在老实下面画波浪线） 抽生说，师根据回答出示课件。 师：请大家在这些句子里找一找哪些词语体现了猫的老实呢？请用红笔圈出体现猫老实的词语。 学生圈，抽生汇报，课件出示红色圈字。 师：带上这些重点词，请大家自己试着读一读，怎样才能读出猫的老实。（自己体验读）我们一起来试一试：生齐读。 学生读 师：从你们的朗读声中，我仿佛看到了一只老实的