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3、白鹅 丰子恺 一、教学目标 二、课时安排 三、教学过程 四、作业布置 五、板书 一、教学目标 （一）了解写作背景，理解作者笔下白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情 （二）学习作者细致观察、准确描摹的方法 （三）品味欣赏文章生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣 二、课时安排 2课时 第一课时，从整体把握全文，熟读课文 第二课时，深入体会作者对白鹅的喜爱 三、教学过程 第一课时 鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌， 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 请同学们思考这首小诗中突出了鹅的什么特点？ 作者及写作背景介绍： 丰子恺先生是我国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。曾受业于李叔同，后游学日本，在东京学习绘画和音乐，回国后开始漫画描绘故事已经、儿童生活等。主要作品有：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。 《白鹅》写作于1946年夏天，抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷，丰子恺在读书作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。 下面请同学们分组朗读课文，并思考下面几个问题： 1、作者笔下的鹅有什么鲜明特点？ 2、作者从哪几个方面来写鹅的傲慢？ 3、为了突出鹅傲慢的特点，作者是怎样来称呼它的？ 4、“傲慢”一词常被用来形容人轻视人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容鹅？作者对白鹅怀着怎样的感情？ 参考答案 1、傲慢（高傲、架子十足、最傲人） 2、头、·叫声、步态、吃相 3、“鹅老爷” 4、“傲慢”是用来形容人的，用形容人的词来形容鹅，把鹅写得富有灵性，长长的脖子和“轧轧”的叫声是鹅的生理特点，是动物的本能，这与性格无关，但作者却将其说成是“傲慢”的表现，显然把鹅当成生活中的一个朋友，说起来富有亲切感 第二课时 （一）研究课文1~4段的写法 1、作者将鹅和其他动物比较写，试以第二段为例，分析这样写的好处 2、仔细找出第四段中作者对鹅的细致描写，找出作者用哪些词语描写鹅吃饭时的傲慢。 （二）阅读课文第五段 1、作者用浅显质朴的文字、轻松幽默的笔调，勾勒了白鹅既可笑又可爱的形象，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念。通过第五段说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因？ （物质\精神） 2、谈谈你对文章最后两句话的理解。 四、作业布置 1、解释下列成语并造句 小心翼翼： 大模大样： 空空如也： 蹑手蹑脚： 左顾右盼： 五、板书 头颈 叫声 特点 傲慢 步态 喜爱与怀念 吃相 物质 贡献 精神 慰我寂寥 * * 2、请为下列字词注音 猥鄙 轧轧 叫嚣 引吭 窥伺 盛馔 分娩 岑寂 麒麟 Wěi gá xiāo háng kuīsì zhuàn miǎn cén qílín *