新人教版第16章二次根式全章教案研讨.docVIP

16.1 二次根式 教学目标 知识与技能 1 理解二次根式的概念 2，并利用（a≥0）的意义求被开方数中字母的取值范围． 过程与方法 从具体实例中建立二次根式模型 ，探索二次根式被开方数中字母的取植范围 情感 态度与价值观 经历观察 比较 总结和应用等数学活动，体验发现的快乐 教学重难点关键 1．重点：形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念； 难点与关键：利用（a≥0）的意义求被开方数中字母的取值范围 教学方法：引导法，练习法， 学习方式：小组讨论法 教学工具：课件 教学过程 一、复习引入 二、探索新知 例1．下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：、、、（x0）、、、-、、（x≥0，y≥0）． 分析：二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号“”；第二，被开方数是正数或0． 解：二次根式有：、（x0）、、-、（x≥0，y≥0）；不是二次根式的有：、、、． 例2．当x是多少时，在实数范围内有意义？ 分析：由二次根式的定义可知，被开方数一定要大于或等于0，所以x-2≥0，才能有意义． 解：由x-2≥0，得：x≥2 当x≥2时，在实数范围内有意义． 三、巩固练习 四、归纳小结（学生活动，老师点评） 1．形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数． 五、布置作业 练习册 六 板书设计 七，课后反思： 组长意见： 16..1 二次根式 教学内容 1．（a≥0）是一个非负数； 2．（）2=a（a≥0）． 教学目标 知识与技能 理解（a≥0）是一个非负数和（）2=a（a≥0），并利用它们进行计 算和化简． 过程与方法 经历探索二次根式的性质的过程，培养学生从简单到复杂从一般到特殊的思 维过程 情感 态度与价值观 通过学生自主探索合作交流体会学习数学的乐趣 教学重难点关键 1．重点：（a≥0）是一个非负数；（）2=a（a≥0）及其运用． 2．难点、关键：用分类思想的方法导出（a≥0）是一个非负数；用探究的方法导出（）2=a（a≥0）． 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：练习法，探究法 教学工具：课件 教学过程 一、复习引入 1．什么叫二次根式？ 2．当a≥0时，叫什么？当a0时，有意义吗？ 二、探究新知 做一做：根据算术平方根的意义填空： （）2=_______；（）2=_______；（）2=______；（）2=_______； （）2=______；（）2=_______；（）2=_______． 老师点评：是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方等于4的非负数，因此有（）2=4． 同理可得：（）2=2，（）2=9，（）2=3，（）2=，（）2=，（）2=0，所以 （）2=a（a≥0） 例1 计算 1．（）2 2．（2）2 3．（）2 4．（）2 分析：我们可以直接利用（）2=a（a≥0）的结论解题． 解：（）2 =1.5，（2）2 =22·（）2=22×5=20， （）2=，（）2=． 三、巩固练习 计算下列各式的值： （）2 （）2 （）2 （）2 （4）2 四、应用拓展 例2 计算 1．（）2（x≥0） 2．（）2 3．（）2 4．（）2 分析：（1）因为x≥0，所以x+10；（2）a2≥0；（3）a2+2a+1=（a+1）≥0； （4）4x2-12x+9=（2x）2-2·2x·3+32=（2x-3）2≥0． 所以上面的4题都可以运用（）2=a（a≥0）的重要结论解题． 解：（1）因为x≥0，所以x+10 （）2=x+1 （2）∵a2≥0，∴（）2=a2 （3）∵a2+2a+1=（a+1）2 又∵（a+1）2≥0，∴a2+2a+1≥0 ，∴=a2+2a+1 （4）∵4x2-12x+9=（2x）2-2·2x·3+32=（2x-3）2 又∵（2x-3）2≥0 ∴4x2-12x+9≥0，∴（）2=4x2-12x+9 练习 一、选择题 1．下列各式