教案示例-八年级英语第四单元.docVIP

教案 一﹑教材分析 1﹑课本分析 （1）本单元为八年级英语上册第四单元，课本列出了明确的语言目标﹑主要的功能项目与语法结构﹑需要掌握的基本词汇，内容分Section A 和Section B，每个单元还附有Self-Check部分。 ① Section A总是围绕新功能和一组相关词汇的呈现展开，以使学生理解语言目标为目的。在Section A 中提出了How do you get to school？这个课题，然后根据这一个问题引出bike，bus，subway等交通工具的英语单词，再接着问其它跟交通有关的问题如：How far is it from your home to school? How long does it take you to get from home to school? 接着根据这些问题进行相关对话。 ② Section B以结对活动和小组活动为特色，以学生使用语言目标为目的；有听音认图，组员对话，照表填空，看文章判对错等环节。 ③ Self-Check部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。有考固定搭配知识的，角色扮演，漫画阅读等有趣环节。 2﹑课型：单元课型阅读课型、听说课型How far is it? 四﹑教学方法 1．以语言传递信息为主的方法，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。 　以直接感知为主的方法，包括演示法；参观法等。 　　以实际训练为主的方法，包括练习法；实验法；实习作业法。 　　以欣赏活动为主的教学方法如陶冶法等。 　　以引导探究为主的方法，如发现法；探究法等。如录音机、教材录音带、图、卡片、实物 或模型 、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。 How do you get to school? How far is it from your home to school? How long does it take you to get from home to school? 在黑板上画一个表格，在进行提问时用来统计各种上学方式各有多少人。 在老师提问完之后，让学生试着自己提问，然后让别的同学回答。 听清老师的问题，回答时声音清晰，洪亮。 记下提问的句型，然后提问同学。 表格统计可以确保每个学生的参与。 提问同学可以活跃课堂气氛。 三、开始时放一段有关这个课的视频，然后让学生进行表演。 How do you get to school? I take the subway. How far is it from your home to school? It is three miles. How long does it take you to get from home to school? It takes 25 minutes. 播放视频。 然后把前节课所学单词和句型进行板书。 观看学生的表演并进行点评。 认真观看视频。 和老师一起复习前节课所学的单词和句型。 积极参与表演，可多人组合。 用观看视频的方式来对以前所学的单词和句式进行一个整合，让学生学习如何在现实生活中使用它们。 学生参与活动，课堂活用知识，老师可在一旁指导，改正错误。 四、经过前面课程的铺垫，再进行深一点的练习，到了听力的环节。 1 课本录音内容 2. 课外录音内容 1. 先播放一段课本录音，让学生根据自己的知识选出答案。 2. 核对完答案之后，然后根据同学们的问题讲解录音内容。 3. 完成课内练习之后，给同学们讲一些听力技巧。 3.再给同学们一些课外的练习，测试一下是否有所提高。 认真听录音，根据所听内容选出答案，没听出的可猜一个答案。 老师报完答案之后，错了或没理解的要进行提问。 用心记下听力技巧，并学会使用。 在听课外录音时，试着用新的技巧答题 听录音是一个很好的锻炼，不光是他们的反应能力，对单词的掌握情况，对句子了理解和对文章的整体把握。 课外录音可以测试他们对听力技巧的掌握。 五、在分段学习之后，就要有一个对整体的把握。 1．How do Students around the world get to school？这篇课内文章 2. 另找一篇课外文章 学完文章之后要掌握 下知识： 语法使用：how do you get to school？ How long does it take？ How far is it？ 词语搭配： get to，how long，how far，ride bike，take bus 单复数形式的正确用法 注意时态 先让学生自己阅读文章，然后完成课后习题。 讲解文章中遇到的语法，词语搭配 造句时的时态和单复数形式要注意。 最后讲解一些阅读技巧和答题技巧。 集中注意力阅读文章，完成习题。 遇到不懂的内容用符号标出，老师