教案第2章(全等三角形).docVIP

辅 导 讲 义 教师 科目 数学 上课日期 总共学时 学生 年级 八年级 上课时间 第几学时 类别 基础 提高 培优 科组长签字 教务主管签字 校区主任签字 教学目标 理解全等三角形的概念、表示方法及其性质。 掌握全等三角形的判定定理，会利用全等三角形证明线段相等、对应角相等。 3、掌握角平分线的性质，并能熟练用尺规画出角的平分线； 4、能用三角形的全等和角平分线的性质解决实际问题。 二、上课内容 1、知识点的系统讲解及总结 2、经典例题讲解 3、课堂练习巩固 4、教师讲评 三、课后作业 见课后作业 四、家长签名 （本人确认：孩子已经完成“课后作业”）_________________ 全等三角形 知识点一 全等三角形的相关概念 1．概念：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。 含义：形状相同，大小相等. 2．表示符号：“≌”，如：△ABC ≌ △DEF。 3．对应（边、角、顶点）：重合的边、重合的角，重合的顶点 4．全等三角形的性质： （1）全等三角形的对应边相等. （2）全等三角形的对应角相等. （3）全等三角形的周长、面积相等. 例题讲解 例1 如图，≌，，求的度数。 课堂练习 1. 已知图1中的两个三角形全等，则∠α的度数是（　　） A．72° B．60° C．58° D．50° 图1 图2 图3 2. 如图2，△ABC≌△CDA，并且AB=CD，那么下列结论错误的是（　　） A．∠1=∠2 B. AC=CA C. ∠D=∠B D. AC=BC 3. 下列说法：①全等图形的形状相同、大小相等；②全等三角形的对应边相等； ③全等三角形的对应角相等；④全等三角形的周长、面积分别相等，其中正确的说法为（　　） A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 4. 已知△ABC≌△A′B′C′，若∠A=50°，∠B′=80°，则∠C的度数是（　　） A．30° B．40° C．50° D．60° 5. 如图3，△ABC≌△BAD，若AB=9，BD=8，AD=7，则BC的长为（　　） A．9 B．8 C．7 D．6 6. 如图所示的图案是由全等的图形拼成的，其中AD=0.5cm，BC=1cm，则AF= cm。 7. 在如图所示的2×2方格中，连接AB、AC，则∠1+∠2= 度。 第7题 第8题 如图所示的方格中，∠1+∠2+∠3= 度。 知识点二 全等三角形的判定方法 判定1：三边对应相等的两个三角形全等.简写成“边边边”或“” 几何符号语言：在和中 ∵ ∴≌（） 例题讲解 例1 如图，小龙用四根木条钉了一个四边形，其中木条，.小龙发现拉动、两点，和的大小发生变化，但和一直相等.你认为小龙的发现正确吗？说明理由. 课堂练习 1.如图，在中,，D、E分别为AC、AB上的点，且AD=BD,AE=BC,DE=DC. 求证：DE⊥AB。 判定2：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.简写为“边角边”或“” 几何符号语言：在和中 ∵ ∴≌（） 例题讲解 例1 如图，是中边的中点，，且，求证：⑴ ≌ ⑵ 课堂练习 1.如图,AD与BC相交于O,OC=OD,OA=OB,求证： 2、如图，已知△ABC为等边三角形，点D、E分别在BC、AC边上，且AE=CD， AD与BE相交于点F．求证：≌△CAD； 判定3：有两角和其夹边对应相等的两个三角形全等.简写成“角边角”或“” 几何符号语言：在和中 ∵ ∴≌（） 例题讲解 例1 如图，在△ABC中，AB=AC，D是BC的中点，连结AD，在AD的延长线上取一点E，连结BE，CE.求证：△ABE≌△ACE 课堂练习 判定4：有两角和其一角对边对应相等的两个三角形全等.简写成“角角边”或“” 几何符号语言：在和中 ∵ ∴≌（） 例题讲解 例1 如图，，，，求证：。 课堂练习 1.如图，在中,M在BC上，D在AM上，AB=AC , DB=DC ，求证：MB=MC 2.如图，梯形ABCD中，AB//CD，E是BC的中点，直线AE交DC的延长线于F 求证：≌ 判定5：斜边和一条直角边对