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教学名称 《平移和旋转》 科 目 二年级数学 教学 对象 二年级学生 提 供 者 苏燕玲 课 时 1 课 时 一、教材内容分析 人教版新课标试验教科书二年级下册第三单元P41-42例1和例2 平移、旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，和传统教材相比，平移和旋转显然属于新增加的内容。通过学习让学生能辨别平移和旋转两种现象。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、在具体生活情境中，让学生初步感知平旋和旋转现象，能正确区分平移和旋转现象。 2、通过小组活动，培养学生的观察能力，动手操作能力及合作意识，发展学生的空间观念，渗透变换的数学思想方法。 3、体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，渗透学生的思想道德教育。 4、联系实际，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 三、学习者特征分析 二年级的学生 四、教学策略选择与设计 这部分内容主要是让学生感受并认识对称、平移和旋转等图形的变换，从运动变化的角度去探索和认识空间图形。发展学生的空间观念是教学活动的重中之重。要让学生结合实际生活中的一些丰富有趣的实例，以直观现象让学生感知对称、平移和旋转现象，从而感受到对称、平移和旋转等现象与实际生活有着密切的联系。 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、创设情境 了解问题。 1、情境引入，提出问题。 师：同学们，刚才老师了解到国庆节许多同学都到过游乐场，你们还想去玩吗？现在老师带同学们进游乐场玩玩吧。请看屏幕：（出示情境图） 师：请同学们仔细观察，游乐场有哪些好玩的项目？它们是怎样运动的？ 2、分类并揭示课题 （1）师：同学们可真厉害、观察得真仔细！那么，你能根据不同的运动方式给它们分类吗？想想为什么要这样分？。 （3）交流小结：同学们，我们把像小火车、滑滑梯、缆车等这样所做的直线运动叫做“平移”。把风车、摩天轮、转椅等这样的围绕固定点转动的运动叫“旋转”。今天就让我们一起揭秘平移和旋转吧！（板书） 学生上台分类、并说出理由、同桌讨论 [设计意图：从学生的生活经验和已有的知识出发，创设游乐场情境，把鲜活的生活引入课堂，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知平移和旋转现象。] 二、动手操作 抓住关键。 师：同学们，除了动作上有平移和旋转现象，你们平时玩的玩具中也藏着平移现象和旋转现象。想玩吗？请看屏幕听要求： 活动一：游戏活动，感知特征 走走转转（师指令，两位同学上台表演） 要求：面向同学、做以下动作。 1、向左平移3步，向前平移2步。 2、向后平移2步，再向右平移3步。 3、原地转半圈，再转一圈。 活动二：自主探究，了解特征 请同学们以小组为单位边玩边讨论：你们小组玩的玩具的运动方式是平移还是旋转，为什么？ （1）小组合作，动手操作。 （2）汇报交流。 [设计意图：通过走走转转、玩玩具，让学生亲身体验，进一步感悟、理解平移和旋转的特征，初步渗透变换的数学思想方法。] 三、应用知识 表述呈现 师：同学们，数学离不开生活，生活中也有许多的平移和旋转现象。请看屏幕： 师小结：在生活中平移和旋转现象有时会同时出现。今后在回答问题时，要说清楚物体的运动方式。 师：同学们，你能联系实际，说说生活中的平移和旋转现象吗？ 师：同学们，刚才我们已经研究了平移和旋转的特征。现在，请同学们拿出练习，动手涂一涂。 师：请同学们仔细观察与红色小鱼重合在一起的这些鱼，你发现了什么？ 师：这些鱼与红色小鱼的头尾方向一样，也就是说物体平移时，不改变方向。（板书）那么，旋转呢？请看屏幕： 师小结：物体旋转时会改变方向，因此可以根据方向来判断平移和旋转现象。 1、 判断下列各种现象属于平移还是旋转。 升国旗（怎样平移）、推拉窗、打开门（旋转门和推拉门）、转动方向盘、拉抽屉、齿轮转动、拧开水龙头、飞机飞行。 2、说说生活中的平移和旋转现象。 3、 比比谁的眼睛亮！ 下面哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合，把它们涂上颜色 ①学生动手练习。 ②汇报交流。 生汇报回答（师适时点拨） [设计意图：通过让学生判断生活中物体运动的平移和旋转现象，以及让学生找一找生活中的平移和旋转，体会到数学与生活的密切联系。同时利用多媒体课件化抽象为具体，突出重点，突破难点。] 四、课堂总结 反思评价 师：同学们，这节课你们有什么收获？你们怎样学到这些知识？你觉得自己表现怎样？谁表现最棒？ [设计意图：这个环节设计让学生自己概括所学的知识及知识的获取方法，真正达到“授之以渔”的教学目的。同时让学生通过自评、互评的活动，反思自己的学习行为，在学生群体中树立榜样，激发了学生学习积极性。] 五、拓展延伸 体验价值 师：同学们，生活中处处有数学，平移和旋转在生活中的应用是非