上学期单元设计.docVIP

会计电算化专业 《数学》课程 单元教学设计 （2013－2014学年第一学期） 设计人： 付晓昶 专业科： 财经专业科 设计时间： 2013.8 许昌工商管理学校 《数学》课程 一单元教学设计 一、单元信息 单元序号 一 单元标题 集合的概念 单元学时 2学时 授课班级 13电会 上课地点 教室 教学 目标 知识与能力目标 (初步理解集合的概念；理解集合中元素的性质。 (初步理解“属于”关系的意义；知道常用数集的概念及其记法。 过程与方法目标 (通过举例例介绍学生认识集合； (通过讲述引导学生举例认识集合的特性。 情感态度与价值观目标 (引导学生发现问题和提出问题； (培养学生自主学习能力； (培养学生独立思考和创造性地解决问题的意识。 能力训练任务 任务1.理解集合概念及特征 任务2.了解集合作用 参考资料及教具 数学教师用书 教学课件 案例 实例1. 人 实例2.“大树，小树” 教学设计 步骤 教学内容 教师方法 教学手段 学生活动 时间 1.导入 什么是人；什么是圆；什么是三角形。 设问、讨论 教学课件 讨论 发言 10分 2.讲授 简要介绍集合的概念、几何与元素的表示方法·集合中元素的特性；集合的分类；常用数集及其记法 讲授、举例、讨论 教学课件 集中注意 25分 3.活动 给出设定情境，提出问题，分组讨论 自主学习、讨论、辅导答颖 运用资料 独立与集中相结合 35分 4.总结 本次课程的重要知识点 集合的概念；元素的特性。 讲授、提问 课件演示板书 派各组代表发言 15分 5作业 教材P4，练习A组题第1,2,3. 辅导答疑 巩固拓展 学生课后完成 5分 教学反思 《数学》课程 二单元教学设计 一、单元信息 单元序号 二 单元标题 集合的表示方法 单元学时 2学时 授课班级 13电会 上课地点 教室 教学 目标 知识与能力目标 (初步理解集合的概念；理解集合中元素的性质。 (初步了解“属于”关系的意义；知道常用数集的概念及其记法。 (。引导学生发现问题和提出问题，培养独立思考和创造性地解决问题的意识。 过程与方法目标 本节课采用问题教学和讲练结合的教学方法，运用现代化教学手段，通过创设情境引导学生自己独立的去发现.分析.归纳.形成概念 情感态度与价值观目标 (培养独立思考和创造性地解决问题的意识。 (培养学生自主学习能力； (培养学生分析问题能力。 能力训练任务 任务1.掌握集合的表示方法； 任务2.发展学生运用语言的能力 参考资料及教具 数学教师用书 教学课件 案例 案例1.中国古代四大发明构成的集合。 案例2.方程的解集。 二、教学设计 步骤 教学内容 教师方法 教学手段 学生活动 时间 1.导入 回顾集合、元素、有限集、无限集概念导入 师生互动 教学课件 分析讨论回答问题 10分 2.任务 给出不同情境，分组讨论完成提出问题 设问、讨论 教、学课件 准备资料 讨论 发言 25分 3.交流 各组之间相互交流对完成任务给予评判 讲授、举例、讨论 教学课件 讨论 发言 20 4.活动 采用分组回答问题加强对集合表示方法的理解 自主学习、讨论、辅导解答 运用资料 独立与集中相结合 15分 5.总结 对重点、难点进行归纳总结，引导在理解基础上熟记 讲授、提问 课件、板书 派各组代表发言 15分 6.作业 教材P9，练习B组第1、2题 辅导答疑 现场答疑 课下独立完成 5分 教学反思 《数学》课程 三单元教学设计 一、单元信息 单元序号 三 单元标题 集合之间的关系 单元学时 4学时 授课班级 13电会 上课地点 教室 教学 目标 知识与能力目标 (初步理解的概念；理解集合中元素的性质。 (初步了解“属于”关系的意义；知道常用数集的概念及其记法。 (。引导学生发现问题和提出问题，培养独立思考和创造性地解决问题的意识。 过程与方法目标 本节课采用问题教学和讲练结合的教学方法，运用现代化教学手段，通过创设情境引导学生自己独立的去发现.分析.归纳.形成概念 情感态度与价值观目标 (培养独立思考和创造性地解决问题的意识。 (培养学生自主学习能力； (培养学生分析问题能力。 能力训练任务 参考资料及教具 案例 二、教学设计 步骤 教学内容 教师方法 教学手段 学生活动 时间 教学反思 《数学》课程 四单元教学设计 一、单元信息 单元序号 三 单元标题