高一物理第三单元——运动参量的测量研讨.docVIP

第三单元：运动参量的测量 一、内容及其解析 (一)内容 本单元的内容如下: 本单元主要内容：打点计时器、光电门的使用，利用纸带、频闪照片求解加速度、瞬时速度，对实验数据的分析在坐标系中描点、拟合直线并描述物体运动的规律。 。核心内容：速度、加速度的求解。 （二）解析 1、对核心内容的解析 本节内容是在最基本的匀变速直线运动的概念、计算方法是的基础上，进一步利用实验研究各运动参量的测量方法。从本单元内容来看，从实验分析中计算速度和加速度是本单元的主要内容。在力学实验和高考中占用重要地位，所以，速度加速度的计算是本单元的核心内容。 二、目标及其解析 （一）目标 1、单元目标 （1）实验的基本概念和基本仪器的认识。 （2）打点计时器的连接、使用，纸带数据处理和测量瞬时速度的方法。 （3）分析实验过程中出现的问题和实验结果误差计算。 2、课堂教学目标 （1）了解实验的基本概念个基本仪器的操作。 （2）掌握利用打点计时器探究小车速度随时间变化的规律，知道如何判定小车做匀变速直线运动，利用匀变速直线运动的规律计算小车的加速度、瞬时速度。 （3）理解利用光电门测速度，知道光电门利用光敏电阻的特性记录了遮光板通过光电门的时间，而遮光板的长度已知，并且非常小，由于滑块通过光电门的时间非常短，在这段时间内滑块的运动可以看成匀速直线运动。 （4）掌握利用频闪照相法分析计算物体的速度，了解频闪照相的原理。频闪照相法是一种利用照相技术，每隔一定时间曝光，从而形成间隔相同时间的影像方法，在频闪照相中会用到频闪灯，它每隔相等时间闪光一次。 （5）了解实验过程中误差和数据的分析。 （二）解析 1、第一个课堂教学目标就是指实验的基本概念和仪器使用，实验的基本概念和仪器使用是实验的物质条件这些直接影响到所做实验打出的纸带及其以下相关计算。 2、第二个课堂教学目标就是指利用打点计时器探究小车速度随时间变化的规律，此实验是本单元的核心实验，是各仪器操作的具体体现，是各物理量计算的集中体现。 3、第三个课堂教学目标就是利用光电门测速度实验，这个实验主要是了解光电门的构造知道光电门是如何计时，如何大致计算出瞬时速度。 4. 第四个课堂教学目标就是利用频闪照相法分析计算物体的速度，这个实验主要是了解频闪照相法的原理，能利用图片的分析和纸带结论测算加速度、速度。 三、教学问题诊断分析 在本单元教学中可能遇到的主要困难是数据处理，就是实验基本操作结束后，对实验数据的分析、计算，因为本单元是学生入学以来第一次进行实际操作，而要验证的是才刚学习的匀变速直线运动，基础的薄弱和概念不清难以真正掌握实验数据的计算方法。要解决这个困难，就要帮助学生深刻理解匀变速直线运动，详细讲解实验原理、实验步骤及其实验数据怎么分析如何得到结论、分析结论。 四、教学支持条件分析 在本单元的教学中，利用ppt里面的flash和视频播放来演示实验的具体操作过程，以帮助学生从观察中得到感性的实验操作过程。 五 、教学过程设计 (一).引入新课 1．同桌之间，一位同学手拿一支彩色画笔，另一位同学牵动一条宽约1 cm的长纸带，使纸带在笔下沿着直线缓慢向前移动．按照一定的时间间隔点击纸带（比如每秒1次，或每秒2次），比比看，看谁牵动纸带的速度变化最小．想一想，相邻两点的距离跟牵动纸带的速度有什么关系？牵动纸带的快慢不均匀，对相邻两点所表示的时间有没有影响？ 2．两位同学竞走比赛，为了比较他们的运动情况，现在让每位同学都提着底部穿孔漏沙、比较均匀的两个沙袋一起竞走，然后通过他们的漏沙情况来判断他们的匀速运动情况和加速情况． （4）相对误差：是绝对误差和真实值之比，它反映实验结果的精确程度。 引入绝对误差和相对误差两个概念是为了评价测量结果的优劣，绝对误差只可以判别一个测量结果的精确度；比较两个测量值的准确度则必须用相对误差，相对误差=。 2、有效数字：测量肯定有误差，测得的数值就只能是近似值，带有一位不可靠数字的近似值叫有效数字。有效数字的最后一位是误差所在位。有效数字的位数与小数点位置无关，如214与21.4都是三位有效数字。关于“0”是不是有效数字可以这样判断：从左往右数以第一位不为零的数字为准，其左边的“0”不是有效数字，其右边的“0”是有效数字。 有效数字的读数规则: 在测量中，要按照有效数字的规则来读数，测量仪器的读数规则是：测量误差出现在哪一位，读数就应该读到哪一位。一般可根据测量仪器的最小分度来确定读数误差出现的位置。 最小分度为“1”的仪器，测量误差出现在下一位，下一位按十分之一估读，如最小刻度是1mm的刻度尺，测量误差出现在毫米的十分位上，应估读到十分之几毫米。 最小分度