第十六讲当代认知心理学对迁移的课程.ppt

* 元认知（metacognition）指，有关个体认知过程的知识，负责对个体的认知过程进行监控、调节和协调。 如果个体不具备元认知能力，不了解策略的使用范围，不能对策略的使用过程进行监控并在必要时做出修正，则无法对已学过的策略做出恰当迁移。 个体在元认知上的缺陷，会导致学习和迁移方面出现诸多问题。 3.3.1 认知策略迁移中元认知的重要性 * 元认知主要依赖一般智慧技能的获得，但并非某种单一的普遍能力，而是一系列高级技能的集合。 主张学习者需掌握有关一般原理的知识、专门领域的技能、以及更为精细的信息加工过程和策略。 强调学习者应是他们所拥有的一般和特殊知识的管理者。 3.3.2 元认知迁移观的特点 * 元认知能力虽然发展缓慢，但并不完全是自然成熟的过程。 对元认知能力的教学干预似乎有效的。 教师应有意识地向学生传授一些元认知策略。 3.3.3 教学含义 * 对本讲内容，有任何疑问吗？ * 本讲推荐阅读资源 1 孙蕾,李建伟. 竞争情境、认知风格对学生运算性程序知识学习迁移的影响. 心理科学, 2007.2 　 2 邢强,莫雷.样例的编码方式对问题解决迁移的影响及心理机制.心理发展与教育,2006.2 3 何敏,刘电芝. 近年来国内学习迁移研究的成果、问题与建议, 西华师范大学学报（哲学社会科学版）,2006.2 * 本 讲 结 束 * * * 第十六讲 当代认知心理学对迁移