(word)强力提师能,创建新课堂总结.docVIP

彭城小学“强力提师能 创建新课堂”活动总结 根据邯郸市教育局《关于强力提师能、创建新课堂活动的指导意见》，今年上半年我校以“优化教学、减负增效”为主题，以提升教师素质为抓手，以提高教学质量为主线，强化教学过程的精细化管理，认真开展“有效教学”研究，努力构建有效课堂，从而促进学生全面发展。现将活动情况总结如下： （一）领导高度重视，制定实施方案。 自接到通知后，学校领导高度重视，迅速成立了以李晓红校长和马新红书记为组长的领导小组和以主管校长为组长的工作小组，并下设教务处为活动办公室，同时制定出切实可行的实施方案，并且及时召开全体教师动员会，统一思想：在学科成绩方面，提出：不求学生一样发展，但都要发展；不求学生同步提高，但都要提高；不求学生相同规格，但都要合格。因此，结合我校实际提出具体目标：今后三年一是构建高校课堂，消除低效、无效课堂。二是提高“两率”，今年的重点是提高及格率，使绝大多数学生达标。学校规定：一、二年级及格率不低于99%，三、四年级及格率不低于97%，五、六年级及格率不低于95%。规定与教师的评优评先、绩效工资直接挂钩。学期末检测两次不达标的教师，不得评优评先。 二、制度建设 学校从实际出发，①在原来坚持执行《彭城小学集体备课制度》、《彭城小学常规检查细则》、《彭城小学教师听、评课制度》的基础上又重新修订了《彭城小学教师课后反思制度》。制度要求教师每天最少写一篇教学反思。反思的内容涉及河北省义务教育阶段对课堂教学评估的指标和本节课目标达成情况、精彩之处、不足之处以及学生在本节课中的参与度、今后准备采取哪些措施等，最后自评。②《彭城小学领导兼课、听课制度》，要求副校长兼课量不少于教师工作量的三分之一，中层领导不少于教师工作量的二分之一；校长每学期听课不少于30节，教学副校长听课不少于60节，教务、教科处主任听课不少于80节，教师听本校教师课不少于15节。并对所听的课要有记录和点评；同时领导还积极参加教研组活动，帮助教师解决教学中的问题和困难。③制定了《学习制度》、《校本教研制度》等学习反思教研制度，学科备课和教研活动时间零整结合，以解决教师在备课、教学中出现的实际问题为目的，对于临时出现的疑难问题可随机研讨，每周一、周四下午是集体备课和校本教研活动时间，每周五下午是教职工集中学习时间，采取集中学习和自主学习相结合的方法。要求作学习笔记，摘抄均可，写心得也行，篇数不限。④制定了《教师帮带制度》、《校本培训制度》的等研修制度。⑤修订了《彭城小学教师教学评估量化细则》、《学生评价制度》等评估、评价教师行为、学生成长的制度。⑥菜单式明确了学校教学常规工作，有了必要的制度、要求的保障，校本研修目前正在健康的开展。 三、教学研究 教学研究紧紧围绕课堂，服务课堂。①每周一下午下班前一个小时，同头课的教师集体备课，研究确定本周教学任务的课标要求以及每课的知识点、典型习题和教学方法等内容；②每双周四下午下班前一个半小时，开展以学科组为单位围绕“创建高校课堂”为主题的主题研究活动，分学科以“课”为载体，进行反复磨课，探索模式，回归常规课，已初见成效。③努力追求“日日清，周周清，月月清”。一是通过形式多样的检测手段，及时了解学生日、周、月的学习状况，要求教师不嫌琐细、不辞劳苦的保证学生掌握应该掌握的知识和技能，二是动员学生家庭及学习小组等多方面的力量，积小胜为大胜，实现预定目标。④培养学生良好习惯潜移默化转变学生学习方式，提升学生学习成绩⑤加强自学。要求教师钻研三本书：《课程标准》、《教师用书》和教材。要求教师一是要正确处理好教科书与教学的关系，要创造性的使用教材；二是要认真钻研课程标准以及教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真做好课前备课。课后要及时反思教学中自己的优点和不足，对于不足要查找原因，真正做到每堂课目标明确，过程清晰、方法得当，师生每节课都能有所收获。 四、主题研究 1、上半年，学校以课堂教学为载体，各学科根据本学科实际任课情况开展了“一课多轮”或“优质课展示”活动。语文、数学两大学科在2009年摸索出的课堂教学模式的基础上，主要开展有主题研究的“一课多轮”活动，即同一备课组的教师围绕本备课组的研究主题讲同一节课，第一个人讲完之后，大家进行研讨，针对课堂教学中存在的问题提出合理化的意见和建议，再由第二个人来讲，这样循环下去，直到这一节课大家认为是比较成功的一课为止。语文组根据2010年下半年开展的校本教研情况和目前教学中存在的现实问题，重新确定了“课堂分层指导，学生自我展示”的教研主题。其他科目的教师尽管是专职，但由于是一人任一个年级的课，所以在本学科组内进行了“优质课展示课”活动，目的是通过展示课进行有效教学模式的初探。不管是什么形式的活动，大家一致认为活动中不仅提高了自身的专业