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大中专学员赴上海优秀企业定向就业培训项目简介 近年来，由于产业结构的调整和资本、技术密集化，经济增长能够带动的就业人数有所下降，就业弹性系数不断降低，再加上劳动力人口的急剧增、下岗职工再就业、农村劳动力转移等因素，已严重波及到大中专毕业生的就业出路。大中专毕业生的来解决这些都已成为当今社会关注的热点问题。上海复盟企业管理咨询有限公司 人才是最可宝贵的资源，大学生数年寒窗苦读，为的是一朝学成报效社会，然而面对目前的就业尴尬，他们的心态也十分矛盾。定向就业培养模式是高等职业教育人才培养的典型模式之一, 为了实现毕业生零距离就业，实现校企无缝对接，上海复盟企业管理咨询有限公司与上海第一机床厂有限公司上海神汇汽车转向器有限公司开展校企合作，实施订单培养，已有多年历史，取得了显著成果。意在为学员提供低门槛,高保障,长发展的职业技术定向就业培训,为广大学员提供一条通往成功人生的捷径实现就业之梦。 采用定向模式，根据企业、社会所需开展订制式的培养，并坚持实训化的教学方式，强调学员的动手和项目实战经验，保证学员在就业和掌握技能方面都有一个良好的就业保障。 培训模式最大的魅力就在于培训内容完全根据企业需求来设计，课程设置实践性强，强调学员的动手操作能力。采取了“以需订产”完全市场化的招生和人才输送方式，开展订单培养完全是一种以就业为导向，以满足市场多样化需求为根本目的的新型人才培养模式。大学、培训模式培训一 、 网络教育（Network Education）又称现代远程教育，它是基于先进的互联网和多媒体技术的全新教育模式。它采用可点播的形象生动的网络课件，突破了时空的局限，从而改变了传统的面授教学模式，实现了教与学在时间、空间上的分离，方便了学员随时随地上网学习，让更多的人拥有接受高等教育的机会。（1）开放性。这是网络教育的最基本特征。面向社会大众的，入学的门槛被降低，教育资源得以共享。网络教育的根本目的就是为了给一切有意愿学习的人提供学习机会。（2）延伸性。它借助各种媒体技术把教育信息资源传送给四面八方的学习者，是教育资源和功能向整个社会的延伸。这种延伸符合国家提倡的全民学习、终身学习的理念。（3）手段的中介性。网络教育是基于媒体技术进行的教育活动，只有借助于信息工具才能构成远距离的教育活动。所以网络教育的各个环节，如注册报到、教学活动、作业布置与提交、信息交流与反馈等都离不开有关媒体的中介作用。（4）教与学的分离性。网络教育的重要特征就是教与学的行为可以不在同一空间，可以是非同步的。这种分离的结果增大了教育信息传授的范围，方便了学员的学习。（5）服务及管理的中介性。网络教育因为开放性、延伸性的特点，必然要依靠当地的服务机构进行过程服务及管理，但它仍然是在一定制度下，有目标、有管理、有评价、有反馈、有调控的教育活动。 网络教育培训培训二、部分高等院校介绍（具体专业见附表）： 1. 武汉大学是国家教育部直属重点综合性大学，是国家“ 985 工程”和“ 211 工程”重点建设高校。 武汉大学的历史溯源于 1893 年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，历经传承演变，1928 年定名为国立武汉大学，是近代中国第一批国立大学。 　　武汉大学学科门类齐全、综合性强、特色明显，涵盖了哲、经、法、教育、文、史、理、工、农、医、管理等11个学科门类。学校设有人文科学、社会科学、理学、工学、信息科学和医学六大学部36个学院（系）。有111个本科专业，5个一级学科、17个二级学科被认定为国家重点学科。28个一级学科具有博士学位授予权，208个二级学科专业具有博士学位授予权，296个学科专业具有硕士学位授予权，有32个博士后流动站。 　　武汉大学名师荟萃，英才云集。学校现有专任教师3600余人，其中正副教授2300余人，有4位中国科学院院士、8位中国工程院院士、2位欧亚科学院院士、8位人文社科资深教授、12位国家级教学名师。 　　武汉大学于2002年获国家教育部批准开展现代远程教育试点工作，目前网络教育在册学生两万余人，网络教育学院累计为社会培养了一万九千余名专门人才。 　　武汉大学网络教育学院凭借学校雄厚的师资力量、优质的教学资源、先进的技术设备、严谨的治学传统，以成人从业人员的学历教育为主，采用非全日制的学习形式开展网络教育。武汉大学网络高等学历教育2010年秋季继续在全国范围内招收专科、专升本学生，为有志求学之士提供继续学习机会。西南交通大学创建于1896年，曾先后定名为“山海关北洋铁路官学堂”、“唐山交通大学”、“唐山铁道学院”等，是我国近代建校最早的高等学府之一，是首批进入“211工程”建设和设有研究生院的全国重点高校，也是“特色985”高校。2001年1月，我校经教育部（教高厅［2001］1号文件）正式批准成为开展现代远程教育的