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D-3 專業支持體系 自我成長學習 — 參加研習、學分 學位進修、閱讀專家諮詢 專業學習社群 —以學校為本位 採教師合作方式 促進專業成長 教學輔導教師 —針對新進教師、 需要協助的個別 教師 教師專業成長 的發展趨勢 1990以前 1990以後 教師專業發展支持平台 —提供教師專業 成長資源 感謝您的聆聽與參與 * * * * * * * 教師專業成長計畫(1) 瑞祥高中 林香吟校長 103年10月 資料來源：中小學教師專業發展評鑑人員參考手冊 教師專業發展評鑑工作坊講義 教師專業發展評鑑流程 如何運用評鑑結果進行專業成長計畫 綜合評鑑報告表 總評意見 專業成長計畫表 曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡、馮莉雅、陳順和 (2006) 教師姓名： 學校名稱：____________ 任教年級： 任教科目：______________ 指出教師需要改進的評鑑指標（一個評鑑指標請用一張表格） 需要改進的評鑑指標（項目） B-2 營造積極的班級學習氣氛 特定的成長活動 成長資源 協助者/ 合作人員 完成日期 備註 閱讀書籍 班級經營_核心實務與議題 林小花 103年10月 教學影帶 春風化雨教學媒體系列_抓住每一顆年輕的心 王大明4 104年02月 專業成長計畫表 曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡、馮莉雅、陳順和 (2006) 教師姓名： 學校名稱：____________ 任教年級： 任教科目：______________ 指出教師需要改進的評鑑指標（一個評鑑指標請用一張表格） 需要改進的評鑑指標（項目） A-7 運用學習評量評估學習成效 特定的成長活動 成長資源 協助者/ 合作人員 完成日期 備註 閱讀書籍 教育測驗與評量-成就測驗與教學評量(第三版) 余聰明 103年12月 全國教師進修網 多元評量研習 棒棒堂 104年03月 個人專業成長計畫表示例(多年期) （30頁） 自我成長學習 — 參加研習、學分 學位進修、閱讀專家諮詢 專業學習社群 —以學校為本位 採教師合作方式 促進專業成長 教學輔導教師 —針對新進教師、 需要協助的個別 教師 教師專業成長 的發展趨勢 教師專業發展 支持平台 —提供教師專業成長 資源 1990以前 1990以後 自我導向 研習進修 數位學習資源 標竿典範學習 同儕合作 專業學習社群 教學實踐與研究 專業支持體系(教學輔導教師) 教師專業 成長資源 教師專業發展支持平台 —提供教師專業成長資源 特定學科知識 的專業成長 各學科教學碩士學位班 各學科增能學分班、研習 不斷與時俱進 任教學科知識 教學共通核心能力 的專業成長 （含一般與學科教學策略） 中小學教師專業發展 評鑑計劃 不斷精進有效教學 提升學生學習成效 教師專業發展 的規劃重心 重心 措施 目的 重心 措施 目的 教育部中小學教師專業發展整合平台 網址：.tw P* 認識教師專業發展 教師專業發展評鑑 中小學教師專業發展整合平台-主網站 * 中小學教師專業成長地圖 前三項著重自我導向 後三項著重專業互動 綜合運用所有資源 C-2 數位學習資源 書籍網站 收錄有關「課程設計」、「教學原理與策略」、「班級經營」、「學習輔導」、「教學評量與評鑑」、「教師專業發展」、「教材教法」與「課程設計」等書籍與相關研究。 書籍內容將呈現其書籍基本資料、書摘、詳細章節目次等，以便於學習者判斷是否切合需要，並整合FindBook比價功能，可借書網站。 搜尋功能可依書籍分類、出版社、作者來查詢 收錄國立教育資料館、國立教育研究院已拍攝之教學影帶，並呈現影帶相關資料介紹，並可線上播放瀏覽影帶，以協助教師自我成長學習。 搜尋功能可依影帶分類、關鍵字、適合對象、作者來查詢 教學影帶網站 收錄教育部教研會、國教司等委託相關單位舉辦有關教師專業發展評鑑、教師專業發展研討會、工作坊所拍攝的演講或經驗分享影帶，並呈現演講影片介紹相關資料，且可線上播放瀏覽。 搜尋功能可依影帶分類、講者 、關鍵字來查詢 網路演講廳網站 網路連結 C-3 標竿典範學習 D-1 教學實踐與研究 建置中 D-2 專業學習社群 * * * * * * *