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课题：获取信息的渠道 教材分析： 本节是高一《信息技术基础》的第二单元——有效获取信息第一节内容。内容包括信息获取的渠道和信息的数字化表示。要求学生在了解信息获取的渠道基础上，学习根据问题确定任务需求和信息来源，并获得信息。学习文本、声音、图像和视频等信息的数字化表示，学习将非数字化信息转化为数字化信息的常用方法。 学情分析： 经过调查，大部分学生都在初中学习过信息技术相关知识，掌握word、excel、powerpoint等软件的基本操作，都接触过网上搜索信息。学生刚升入高一，学习了《信息技术基础》的第一单元《认识信息世界》的内容，对信息、信息素养、信息技术有了更深一步的认识。为这节新课内容学习打下了很好的基础。 教学目标： 知识与技能：认识获取信息的重要性，了解信息获取的常用渠道，理解信息来源的多样性及其实际意义。 过程与方法：能根据贴近生活和学习的实际问题分析信息需求，确定所需信息类型和获取方式，能依据主题选取合适的信息内容，能对学习过程和成果进行认真的评价，进一步提升合作学习的能力。 情感态度与价值观：在多渠道获取信息的过程中，形成积极主动地学习信息技术、参与信息活动的态度，认识多渠道获取信息的重要性，合法、合理地获取信息。 课时安排：本节教学内容计划用3学时完成，本教案的安排为第1学时。 教学重点与难点： 重点：掌握获取信息的渠道。 难点：能根据问题确定信息需求和信息来源，并获得信息。 教学方法与手段：任务驱动、小组合作探究学习、问题启发式教学。课件、学件、多媒体网络教室。 课前准备：策划活动方案、制作课件、学件。 教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 同学们都很喜欢旅游吧！国庆节快要到了，假如你是旅行社的工作人员，要提前制定好一个旅游计划，这样可以方便大家更好的出行。 大家想一想：制定旅游计划需要哪些信息？ 小结：需要了解天气、列车车次、飞机航班时刻、旅游景点的路线、风景介绍、风土人情及票价等信息。 我们如何获得这些信息呢？——引入新课：获取信息的渠道。 在老师引导下，针对旅游需要的信息，思考、讨论问题并得出结论。 创设情境，让学生很快融入新课学习，激发更多的学习热情。 活动准备 指导学生分组。全班35人，分7组，每组5人，其中1人为组长，组长是总策划，每个人分配一个角色，比如：导游、外联、财务等，了解自己的分工。（见表一） 指导学生确定信息需求。 根据老师要求分组、分工。组长填写好分工任务表。 组长组织大家共同填写主题规划表。（见表二） 为后面小组活动做好准备。 探究与合作 指导学生搜集资料并填表 学生按自己的分工搜集资料并保存到D:\文件。 组长汇总组员资料并填写 表三：资料搜集情况表。 培养学生自主探究学习以及与他人合作交流的能力。 交流与评价 指导学生参考“多渠道获取信息的评价量规”完成评价。 根据“多渠道获取信息的评价量规”完成自评。（见表四、在对应的项目上打钩） 及时反馈。 总结 信息的获取一、确定信息的需求和来源? 要根据不同的信息需求选择不同的信息来源。选择信息来源时，一方面要考虑更高效地满足信息需求；另一方面还要考虑自身获取信息的能力范围。 组长 组员 姓名 分工 表二：主题规划表 主题 去_______旅游计划 从以下几个方面收集信息反映主题 1、 2、 3、 4、 5、 表三：资料搜集情况表 主题名称 资料名称 获取方式 获取渠道 资料类型 资料从哪个侧面体现主题 表四：多渠道获取信息评价量规 优秀 良好 合格 不合格 主题选择 独立选题、健康向上 基本独立选题 模仿他人、主题健康 抄袭他人或有不健康内容 内容选择 所选内容能充分表现主题 所选内容能表现主题 所选内容基本表现主题 所选内容与主题无关 信息来源 合理选择信息来源，多渠道获取信息 能从多渠道获取信息 单一渠道获取信息 随意获取信息 板书设计： 获取信息的渠道 导入 活动准备 探究与合作 交流与评价 总结 1、确定信息需求、来源。 2、获取信息的方式。 3、获取信息的渠道。