浙江教育学院实验室建设规划（2008-2010）-教务处首页.docVIP

浙教院〔2008〕38号 浙江教育学院实验室建设规划（2008-2010） 为进一步加强我校实验室的建设与管理，推进实验教学改革，提高教学质量，实现学校的可持续发展。根据《浙江教育学院“十一五”发展规划纲要》精神，以及《浙江教育学院2008年至2013年专业建设和发展规划》，特制定我校实验室建设三年规划。 一、实验室建设的基本情况 （一）实验室建设现状 近几年来，学校对实验室和教学基础设施有了较大的投入。截止到2007年底，全校实验室建制15个，其中基础课教学实验（分）室50个。教学科研仪器设备总数为5324台件、总价值为2613.94万元。实验用房面积9648平方米（不含小和山校区），专职管理人员8人。我校的实验室建设得到财政厅、教育厅的大力支持。至2007年底，共申请到财政厅实验室（分室）建设项目10个，教育厅实验室（分室）建设项目16个。实验室的建设和发展为提高我校办学质量，改进教学方式，提升科学研究水平，以及师资队伍的培养等方面起到了十分重要的作用。 （二）存在的问题 当前实验室建设存在的主要问题是： 1．2006年8月，根据省政府的指示，我校接管原求是应用职业技术学院，并按该校原有的规划面积考虑学校的发展规模及相应的专业建设、实验室建设规划。由于种种原因学校的各项规划作了相当大幅度的调整：占地面积从1500亩调整为500亩，在校生规模从15000人调整为7000人，设置专业数从40余个调整为25个左右。正是这种学科和专业结构的战略性调整，使我们在实验室建设过程中遇到了许多问题。随着学校的改制和小和山校区的建设，实验室建设任务艰巨。学校教学设备资源与需求的矛盾更显突出，还需筹措资金，加大投入。 2．实验教学质量亟待提高。由于实验受场地、设备、人员等诸多因素的制约，我校的实验教学仍然是薄弱环节。所开设的实验，大多为基础性、验证性实验。反映现代科学发展和前沿的实验较少，综合性、设计性、研究性实验不足，对学生课外科研活动开放实验室的要求只能部分满足。 3．实验室管理相对薄弱。实验室建设前的调研工作力度不够，实验室规模小。实验室建制和人员编制不够明确，专职管理人员不足，实验室管理机制不健全。近年来实验室发展较快，实验室的管理工作亟待提高。 4．实验室用房面积有较大缺口。随着小和山校区的建设和使用，学校教学空间将大大扩展，实验室用房也会有很大的改善。 二、实验室建设的指导思想与总体目标 （一）实验室建设的指导思想 以专业建设和发展规划为导向，以教育部《基础课教学实验室评估标准》和《专业实验室评估标准》为依据，遵照原国家教委《高等学校实验室工作规程》和《关于加强高等学校实验室工作的意见》，以学校专业调整为契机，以实验室建制为切入点，通过资源的最优化配置，重新整合、优化基础实验室，完善并创新实验教学管理机制，从而建立功能强大、结构合理、管理先进、高效的实验室运行机制和管理体系，建立与专业人才培养目标相适应的实验教学体系。坚持“统筹规划，目标明确；突出重点，分步实施；资源共享，讲求效益”的基本原则。促进实验室工作朝着科学化、标准化、规范化的目标出发，进一步为我省的经济建设和社会发展服务。 （二）实验室建设的总体目标 1．重点建设外语、经贸类基础实验室 2．完成小和山新校区计算机基础实验中心的建设 3．完成小和山新校区各专业基础实验室的建设 4．加快制定相应管理文件，组建合理的实验教学及实验室管理队伍 5．完善实验教学质量标准和评价监督体系 三、实验室建设的具体内容与计划 按照“稳固提高师范类专业、发展壮大外语类专业、调整提升经贸类专业”的专业建设方针，我校将重点发展语言与文化、教育科学和经济贸易三个学科群。2008年，我校实验室建设的重点将放在外语类、经贸类基础实验室建设，以及校园网络中心的建设上；此外，由于接管了小和山校区，2008年学校还将重点建设小和山校区的计算机基础实验中心；2009年和2010年两年，则将实验室建设的重点转移到小和山校区各专业基础实验室的建设上。以下是每年具体的安排（按年度分列，具体项目建设时间按实际情况调整）： 2008年度：数字化语音实验教学中心、数字化外语教育教学实验中心、经贸实验（实训）教学中心、旅游管理基础实验室（续建）、计算机基础实验中心、计算机软件实训基地、远程教育实验室、数字媒体艺术公共实验室、教师培训实验室、校园网络中心。 2009年度：科学教育综合实验室、电子商务实验室、金融实验室、人工语言智能实验室、工业造型设计实验室、计算机网络实验室（续建）、数学实验室、化学基础实验室小和山实验室、物理基础实验室小和山实验室、生物基础实验室小和山实验室、教师培训师实验室。 2010年度：经贸实验室（续建）、双语教师培训实验室、数字媒体技术实验室、计