桃花源记--教案设计.docVIP

桃花源记 陶渊明 实验班级：八（3）班 实验教师：邹爱洪 课时：第一课时 教学目标 了解作者及写作背景，理解文题 读---读准字音，读出句读，把握感情基调 掌握重点词语、特殊句式 掌握课文内容，把握作者情感 教学过程 由“世外桃源”导入，并释题。———————————————————计划2分钟 桃源----桃园（辨析理解） 走近作者，你对陶渊明了解多少呢？（提前布置预习）—————————计划3分钟 预设： 陶渊明（公元365—427年），字元亮，又名潜，别号“五柳先生”，谥号“靖节先生”，生活在东晋的分裂崩亡时期和晋末的换代之际，社会矛盾尖锐，兵荒马乱，民不聊生。“不为五斗米而折腰”，对东晋的黑暗现实不满而归隐，一生好酒，常设酒宴客。 读----读音、句读、感情基调（给予准确的评价、恰当的鼓励）—————计划12分钟 全班齐读，自我评价。 教师范读，同学们评价。 分组读，其它组评价。 学生个人主动读，同学们评价。 预设：为（wèi） wéi 夹（jiā） 数（shuò） 陌（mò） 要（yāo） 语（yù） 诣（yì） 骥（jì） 咸（xián） 重点词语的理解（提前布置预习）——————————— ———计划10分钟 1、指出下列标记词语的古今意义 阡陌交通（古义： 互相通达 今义：各种运输和邮电事业的总称） 芳草鲜美（古义： 花 今义： 芳香 ） 芳草鲜美（古义：