山东省惠民致远实验学校七年级语文下册 第5课《伤仲永》课件 新人教版.pptVIP

* * * * * * * * * * * * 伤仲永 设计导入 南北朝时，有一位名叫江淹的人，他是当时有名的文学家。江淹年轻的时候很有才气，会写文章也能作画。可是当他年老的时候，总是拿着笔，思考了半天，也写不出任何东西。因此，当时人们谣传说：有一天，江淹在凉亭里睡觉，做了一个梦。梦中有一个叫郭璞的人对他说：我有一支笔放在你那里已经很多年了，现在应该是还给我的时候了。江淹摸了摸怀里，果然掏出一支五色笔来，于是他就把笔还给郭璞。从此以后，江淹就再也写不出美妙的文章了。因此，人们都说江郎的才华已经用尽了。? 设计导入 南北朝时，有一位名叫江淹的人，他是当时有名的文学家。江淹年轻的时候很有才气，会写文章也能作画。可是当他年老的时候，总是拿着笔，思考了半天，也写不出任何东西。因此，当时人们谣传说：有一天，江淹在凉亭里睡觉，做了一个梦。梦中有一个叫郭璞的人对他说：我有一支笔放在你那里已经很多年了，现在应该是还给我的时候了。江淹摸了摸怀里，果然掏出一支五色笔来，于是他就把笔还给郭璞。从此以后，江淹就再也写不出美妙的文章了。因此，人们都说江郎的才华已经用尽了。? 江郎才尽 出示目标 正确朗读课文，理解文章内容。 积累重要文言词语。 初步领悟故事所蕴含的道理。 伤 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的神童“泯然众人”的哀伤、叹息之情。 析题： 王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家。晚年被封为荆国公，谥号“文”。著有《临川先生文集》、《王文公文集》，是“唐宋八大家”之一。 唐宋八大家： 唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 自主尝试 注音 邑 扳 谒 称 泯 卒 还 多种形式朗读课文 自主尝试 注音 邑 yì 扳 pān 谒 yè 称 chèn 泯 mǐn 卒 zú 还huán 多种形式朗读课文 注意下列语句的停顿 仲永/生五年 借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 其诗/以养父母、收族为意 自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者 传/一乡秀才/观之 日扳仲永/环谒于邑人 余闻之也/久 其/受之天也，贤于材人/远矣 小组讨论 疏通文意 合作交流 疏通文意 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 精讲点拨 一词多义 之 ①忽啼求之： ②借旁近与之： ③不能称前时之闻：  合作探究 一词多义 之 ①忽啼求之：它，指书具，代词。 ②借旁近与之：他，指仲永，代词。 ③不能称前时之闻：的，助词。  合作探究 于 ①环谒于邑人：②于舅家见之： ③贤于材人远矣： ④受于人者不至：  于 ①环谒于邑人：到，介词。 ②于舅家见之：在，介词。 ③贤于材人远矣：比，介词。 ④受于人者不至：从，介词。  从方仲永个人情况看原因是“其父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。 从道理上说，方仲永才能衰退的原因是“其受于人者不至”，即没有进行后天的正常学习和教育。 方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？ 拓展延伸 我们可以从仲永身上吸取哪些教训？ 青少年应正确认识自己：天资再好，如不学习，同样会碌碌无为，即使天资差的人，如果勤奋学习，也可以成为有用之才。 我们可以从仲永身上吸取哪些教训？ 本文借事说理，以方仲永从幼年时的天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的实例，说明后天教育对成才的重要性。  哪里有天才，我是把喝咖啡的工夫都用在工作上了。鲁迅 天