6-1物体的质量说课稿.docVIP

物体的质量 说课稿 一、教材分析 1、教材的地位和作用 物体的质量是学生认识多彩的物质世界的基础，是学习密度、重力、压强、浮力等一些关键力学知识的重要基础本节知识与学生的生活实际有着密切的联系，学生容易接受，同时学生的一些直接的经验会对本节知识的学习产生不利的影响，所以要通过合理的教学设计，为学生建立正确的质量的概念。 知道质量是物质的一种属性 知道质量的单位及会估测某物体的质量 学会使用天平 2 、过程与方法 通过本节的学习拓展学生的视野， 打开学生的思路 3 、情感态度与价值 通过科学探究活动、让学生养成善于探究、 乐于探究的学习习惯 3、教学重点与难点 质量的概念与单位 学习托盘天平的使用 4、教学用具 学生用具 托盘天平、橡皮泥 教师用具 演示托盘天平、橡皮泥、食盐两包、鸡蛋、多媒体课件 二、教法与学法 1、教法 本节课突出新课程的理念，重视学生的实验操作和分析的过程，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识。所以，这节课我采用老师指导和学生实验相结合的方法。实验前，我引导学生先组内讨论正确使用使用天平的方法，然后组内推出一名学生上台边操作边讲解，学生评价修正。实验时，要求每个学生明确实验目的、实验原理、实验器材及操作步骤。学生操作过程中，教师不断巡视，做好指导，及时发现学生实验中的亮点，让学生体验成功的喜悦。实验后，组织学生讨论总结，培养学生的合作交流和归纳能力。 2、教学思路设计 学生自学 三、教学过程 1、新课引入 1分钟 以常见物体桌子与凳子提问那个用的材料多，设问怎样来表示用料的多与少，从而引入新课。 2、物体的质量 5分钟 先学生自已看书2分钟只看物体质量这一块的内容，教师设置两个问题： 一是 什么是质量？ 二是 为什么说质量是物质的一种属性 对质量的概念教师不应过多解释，学生找到答案即可，质量的属性可结合课件进行讲解，再给道练习以巩固知识。最后以怎样比较物体的质量呢？这就要学习质量的单位从而过渡到下一个环节。 3、质量的单位 10分钟 先学生用3分钟左右的时间看完此部分内容，看时思考 质量的单位有那些？ 回答课本上的问题？ 这里在讲课应着重估测，所以要先让学生明白1千克到底有多少？出示两包食盐这为一千克。再让学生进行估测例如一个鸡蛋一名学生等，最后给出练习加以巩固。以要想知道物体准确的质量是多少则需进行测量？测量的工具有秤，课件可展示各种秤，最后说我们实验室里用的是托盘天平，从而进入下一环节用托盘天平测量物体的质量 4、用托盘天平测量物体质量 25分钟 1 认识天平的结构 学生边看课本边看桌上的天平认识天平的结构，可通过课件一个一个指让学生报名称。注意在说结构时应介绍几个重要部分的作用，如： 一是 指针和度盘，用来指示天平是否平衡，当指针指在分度盘的中央红刻线时说明天平已平衡。 二是 平衡螺母，在天平调平时使用 三是 砝码和游码，在称量时使用，其中砝码不能用手直接拿应用镊子 2 托盘天平的使用说明 再让学生仔细读托盘天平的使用说明书并思考以下问题：（5分钟问题用课件展示） 1 测量前:A.天平应怎么放？B.游码应怎样移? C.平衡螺母怎么调？ 2 天平使用时如何放物体？ 3 加减砝码时应从大到小还是由小到大？ 4 砝码不能使天平平衡时接下来应怎么做？ 5 如何读数？ 6 天平使用时应注意些什么问题？ 看完书后要学生回答问题，教师最后总结 5、分组实验 1 托盘天平调平 学生先自行调平，各组进行比赛看看谁最快，教师巡查纠正学生操中的不足之处，在最快的组选一名上来展示调给大家看，其它同学对不妥处进行指正，教师总结注意鼓励学生，还要注意调平应怎样调更快，不需要等指针静止下来看是否平衡可以看左右摆动格数，平衡螺母调节应看托盘那边高向那边调 2 用托盘天平测量橡皮泥的质量 叫学生先分发橡皮泥，各组进行测量，看看那个组最快，教师可巡查纠正学生操中的不足之处，最快组选一名学生上来称量给大家看，下面看的同学在演示完后指出学生操作中的不足之处,教师最后小结。 最后巩固练习 6、小结 学生自己归纳此节课学到了那些内容，可叫其他同学进行补充，以提高学生的归纳分析能力 四、板书设计 1、什么是质量 物体所含物质的多少叫质量 质量不随形状、状态、位置的变化而变化 2、质量的单位 国际单位：千克 Kg 常用单位：吨 t 、毫克 mg 3、托盘天平 调平 称量 五、作业 思考如何用托盘天平测量盐水的质量 1