陕西省山阳县色河中学八年级生物上册 第五单元 第四章 第二节 细菌复习导学案 （新版）新人教版.docVIP

第四章 第二节 细菌 学习内容 第五单元 第四章 第二节 细菌 课型：新授课 学习目标 知识目标：1.知道细菌的形态结构、生殖方式； 2.通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。 3.了解细菌发现过程和巴斯德的实验。 能力目标：通过推测细菌的营养方式，提高逻辑推理能力。 情感目标：认同科学发展与技术的进步密切相关。 教学重点、难点：1.细菌的主要特征 2.细菌的生殖 时间分配 导课 分、自学 分、交流展示 、深化 分、巩固 分钟 学习 流程 学案（学习过程） 导案 一、温故知新： 细菌和真菌的菌落有何区别？ 二、自主完成： 1.17世纪后页荷兰人 制作了 倍的显微镜，观察了多种微小的生物，这就是 。 2.19世纪中叶，法国科学家 设计了一个巧妙的实验（鹅颈烧瓶实验），证明了肉汤的腐败来自 造成的。细菌不是 发生的。他还发现了 、 ，提出保存酒和牛奶的 法以及 方法。后人称他为“ ”。 3.细菌的个体十分 ，只有用 或 才能观察到细菌的形态。 三、合作探究： 阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务： 1.认真阅读教材P60，组内成员研究、讨论共同完成下列问题： （1）细菌有哪几种形态？它们是群居生活的吗？ （2）细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？ （3）细菌结构与植物细胞相比有哪些区别？ （4）细菌在生态系统中的角色及作用是什么？ （5）细菌的营养方式是什么？ 2.认真阅读教材P61，组内成员研究、讨论共同完成下列问题： （1）细菌的生殖方式是什么方式？ （2）细菌无处不在的原因是什么？ （3）细菌的芽孢是生殖细胞吗？为什么？ 四、成果展示，统一观点： 学生展示本组学习成果，教师点评并纠错、强调和补充。 五、归航拾贝： 1.本节课你的收获是： 2. 教师小结： 六、课堂反馈检测： 1.细菌的发现者是（ ） A.法国科学家巴斯德 B.荷兰人列文?虎克 C.中国人李时珍 D.英国人珍妮?左多 2.下列关于细菌的说法，正确的是（ ） A.细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物 B.细菌含有叶绿体，营自养生活 C.细菌的遗传物质存在于它的细胞核中 D.在适宜的条件下，细菌会快速分裂大量繁殖 3.外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（ ） A.球菌 B.杆菌 C.螺旋菌 D.芽孢 4.对细菌芽孢的描述，正确的是（ ） A.芽孢是细菌细胞内形成的休眠体 B.细菌以形成芽孢的形式进行繁殖 C.芽孢的含水量高，抗热性弱 D.芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成 5.被称为“微生物之父”的是（ ） Ａ.巴斯德 B.列文.?虎克 C.达尔文 D.弗莱明 6.细菌的生殖方式是（ ） Ａ.芽孢生殖 B.孢子生殖 C.分裂生殖 D.营养生殖 7.右图是细菌结构示意图请据图回答下列问题 （1）右图是具有[ ]________和[ ]________的细菌。 （2）写出图中各结构的名称：A B C D E F （3）细菌与动植物细胞在结构上的主要不同是： ______________ ________________________。 （4）细菌的[ ]_________内没有叶绿体等结构，说明一 般细菌的营养方式为____ ___。 （5）细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？_____________________________________。 情境导入：同学们，当你们走进五彩缤纷的自然界时，首先印入眼帘的是什么？ 那么，大家可曾想过自然界中除了植物和动物外，还存在另一类生物吗？（发霉的桔子、长毛的馒头、发馊的牛奶、腐败变质的食物） 那么，你们知道这些都是由什么原因引起的吗？要解开这个谜团，就需学习本章讲述的知识——分布广泛的真菌和细菌。 学生10分钟自学，完成学案。 小组进行合作探究，派代表展示结果，并说明理由。 组织学生交流，教师适当补充。 教师进行纠正总结，使知识升华。 板书设计： 第二节 细菌 一、细菌的发现： 二、细菌的形态：三、细菌的结构： 四、细菌的营养： 五、细菌的生殖： 教学反思 3