手拉手口语交际.docVIP

《手拉手活动》教学设计 教材来源 义务教育课程标准实验教科书1）与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 （2）听人说话认真、耐心。能抓住要点，并能简要转述。表述有条理，语气、语调适当。 （3）根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。注意语言美，抵制不文明的语言。 （4）懂得写作是为了自我表达和与人交流。 （5）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。 （6）能写简单的记叙作文，内容具体，感情真实。 （7）修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 2.教材分析 这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解，目的是提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。“习作”是口语交际的延续，是与“手拉手”同学进行交往的开始，是一次应用文的习作练习。本次口语交际的重点是：策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 3.学情分析 学生在四年级时已经学习过书信的写法，对书信的格式非常熟悉，但是对信封的写法不太了解，现在的学生很少采用书信与别人进行沟通交流，因此信封的格式也是一个难点。 教学目标 1.通过同桌交流、小组交流、全班交流等方式，在亲历一次“手拉手”活动的基础上，进行口语表达。能根据口语交际的内容写一篇习作。 1.联系上以后，我们