2015高中数学 3.1.1方程的根与函数的零点教学设计2 新人教A版必修1.docVIP

方程的根与函数的零点（教学设计） 教学目标： 知识与技能：理解函数（结合二次函数）零点的概念，领会函数零点与相应方程的关系，掌握零点存在的判定条件；培养学生的观察能力；培养学生的抽象概括能力。 过程与方法：通过观察二次函数图象，并计算函数在区间端点上的函数值之积的特点，找到连续函数在某个区间上存在零点的判断方法。 情感、态度与价值观：在函数与方程的联系中体验数学中的转化思想的意义和价值。 学情分析：学生在初中已经掌握二次方程的解法，前面学习了函数的相关知识。 重点、难点： 会求函数的零点，掌握函数的零点存在性定理及应用。 教学过程 【导入新课】方程lnx+2x-6 0是否有实数根？如何求解？ 【引例】解方程 ，并画出相应函数y 的简图。 1.观察：一元二次方程的根与二次函数图像的关系 一元二次方程的根是相应的二次函数图像与轴的交点的横坐标。 方程解的个数是对应函数图像与轴的交点个数。 新知探求 函数零点的定义： 对于函数,我们把使的实数叫做函数的零点。 2.三个等价关系 方程的根 函数的图像与轴交点的横坐标 函数的零点 例题分析 求下列函数的零点 （1）y -3x+2 2 y -x2-2x+3 3 y x2-2x+1 4 y x2+x+1 求函数y x3-2x2-x+2的零点 练一练，比比谁最快 小组抢答 （1）f x -3x+2 2 f x x-1 x-2 x+3 3 f x x2-5x+4 4 f x -x2+5x 5 f x x3-8x 6 f x 7 f z 3z2-7z-6 8 f x x+1 x2-3x+2 形成一般性结论： 判别式 方程ax2+bx+c 0的根 两个不相等的实数根 有两个相等的实数根 无实根 函数 图象与x轴的交点 两个交点 一个交点 没有交点 函数 两个零点 一个二阶（二重）零点 没有零点 3．零点的存在性定理 零点存在性定理的探究 函数y f x 在某个区间上是否一定有零点？怎样的条件下，函数一定有零点？ 观察二次函数f x x2-2x-3的图象得出结论 如果函数在区间[a,b] 上的图象是连续不断的一条曲线,并且有f a ·f b 0,那么,函数在区间 a,b 内有零点,即存在 ,使得f c 0，这 个 c 也 就 是 方 程 的根。 （1）定理辨析 . 判断正误,若不正确,请使用函数图象举出反例 ①已知函数 y f x 在区间[a,b]满足f a ·f b 0,则 f x 在区间 a,b 内存在零点. （ ） ②已知函数y f x 在区间[a,b]上连续,且f a ·f b ≥0,则f x 在区间 a,b 内没有零点。（ ） ③已知函数 y f x 在区间[a,b]上连续,且f a ·f b 0,则f x 在区间 a,b 内有且仅有一个零点. （2）定理的应用 例2：判断下列函数在给定区间上是否存在零点。 （1）f x x2-3x-18,x 2 f x x3-x-1, x 1. ．函数的零点所在的大致区间为 （ ） A . 0 B . 0 ,1 C . 1 ,2 D . 2 ,3 2如果二次函数y x2+mx+ m+3 有两个不同的零点，则的取值范围是（ ） A. B. -2，6 C.[-2，6] D. 1，2 （3）.定理的拓展 思考：给定理加一个什么条件时，函数在区间（a , b）上只有一个零点？ 如果函数y f x 在区间[a,b]上的图象是连续不断的一条曲线，并且在闭区间的两个端点上的函数值互异即f a ·f b 0,且是单调函数,那么，这个函数在 a,b 内必有唯一的一个零点。 例3．求函数的零点的个数。 小结： 函数零点的概念 方程的根与函数零点的等价关系 函数零点的判断方法：①方程法 ②图象法 ③定理法 零点的存在性定理 体会函数与方程和数形结合思想的应用。 作业：P72 B组1. 2 习题2-4A组2 3