2015高中物理 2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律教案1 新人教版必修1.docVIP

实验：《探究小车速度随时间变化的规律》【教学设计】【设计思路】在学生明确实验目的和实验原理的基础上，设计探究的流程步骤：引导学生探究如何设计实验方案——如何进行实验——如何处理实验数据——如何作出速度—时间图象——分析寻找小车的运动规律——习题巩固训练。【教学目标】 知识与技能 打点计时器纸带数据处理和瞬时速度的；作出速度随时间变化的图象过程与方法 让学生经历实验探究的过程会利用图象处理实验数据的科学方法通过学生参加科学探究实践活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观 ，培养学生基本的科学素养；与他人的交流、合作能力。【课型】实验探究课 【教学重点】 瞬时速度的计算。 对实验数据的处理。 对运动的速度随时间变化规律的探究。 【教学难点】 1、对实验数据的处理。 2．图象法研究速度随时间变化的规律。 【教学方法与学习方法】 探究法、讨论法、实验法、归纳总结法 【教学资源】学生电源、导线、打点计时器、小车、钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩的细线、纸带、刻度尺、坐标纸、多媒体课件 【教学过程】 情景引入，在这些运动中都有速度的变化，且变化规律不尽相同，我们怎样才能知道速度随时间变化的规律呢？ 问题：如何探究速度随时间变化的规律？如何知道在不同时刻的速度？用什么仪器测？ 我们可以借助打点计时器先记录在不同时刻的位置，再通过对纸带的分析、计算得到各个时刻的瞬时速度【回顾与复习】 问题一：打点计时器结构如何工作原理【】 实验目的 探究小车在重物牵引下的运动，研究小车速度随时间的变化规律。 问题二：用打点计时器测小车的速度所需哪些实验器材、探究实验步骤？ 二、实验器材:学生电源、导线、打点计时器、小车、钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩的细线、纸带、刻度尺、坐标纸 三、实验方案 让学生自己设计好实验，阐述相关实验器材及步骤四、实验过程参考步骤：（１）把一端附有滑轮的长木板平放（一高一低可否？）在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上远离滑轮的一端，连接好电路。（２）把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码，先接通电源，然后放开小车，让小车拖着纸带运动，打完一条后立即关闭电源。）问题三：本实验特别要注意哪些事项？ ．开始释放小车应靠打点计时器先接通电源，后纸带打点结束后立即关闭电源。在撞击长木板末端前应让小车停止运动,防止小车从板上掉下来。处理数据问题四：怎样分析和选取纸带上的点？ 开头过于密集的点舍掉；若纸带上点与点之间的距离较小，可取多个间隔（5个）为一个计数间隔时间（间隔是s）给选取的点加标记。 问题五：如何计算出所取点的速度？ 用求平均速度的方法来（选择包括该点在内的一段位移（该点最好处在中间时刻位置）Δx，找出对应的时间Δt，用Δx／Δt作为该点的瞬时速度）；测量各个计数点之间的距离应估单位。 问题六：如何处理计算出来的数据？ １．列表法 计数点对应的时刻（s） 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60 通过计数点的速度（m／s） ２．图象法：①根据所得数据，选择合适的标度建立坐标系（让图象尽量分布在坐标系平面的大部分面积）。 ②描点：观察和思考点的分布规律。 ③：从点的分布可以有很大把握地说这些点应该在一条直线上，用直线，让尽可能多的点处在直线上，不在直线上的点应对称地分布在直线两侧。 思考： ①为什么要用直线？ ②若某个点明显偏离直线，可能是什么原因及怎样处理？ ③从图上可以看出小车的速度随时间怎样变化？ 问题七：如何根据速度—时间图象（ v—t图象）求小车的加速度和初速度？ ①取任意两组数据求出Δv和Δt，然后代入Δv／Δt求解。 ②在v—t图象上取一段时间Δt（尽量取大一些），找出两个时刻对应的坐标值求出Δv，代入Δv／Δt求解。 哪一种方法更好？（画图时让不在直线上的点尽可能等量地分布在直线两侧，就是为了使偏大或偏小的误差尽可能地抵消，所以图象也是减小误差的一种手段，也就是说应该用图象上的点，而不是用实验所得到的数据） 纸带上零时刻的速度和末速度如何求？（根据图象来求，这样可以减小误差） 、误差分析：打点计时器打点误差刻度尺测量误差速度时间图像描点连线误差八、实验拓展1、实验案二2、某同学用以下方法绘制的小车的v-t图象，先把纸带每隔0.1s 剪断，得到若干短纸条，再把这些纸条并排贴在一张纸上，使这些纸条下端对齐，作为时间轴，标出时间，最后将纸条上端中心连起来，于是得到v-t图象。请你按以上办法绘制这个图象。这样做有道理吗？说说你的看法。 （剪下的纸条长度表示0.1秒时间内位移大小，可近似认为速度v=，纸条长度可认为表示速度。） 3、某组同学实验过程中将固定打点计时器一端的木板垫高，使木板有一倾斜角度，是否对实验结果有影响？画出的图