四川省宜宾市一中2015-2016学年高中生物 4.2 种群数量的变化教学设计 新人教版必修3.docVIP

4.2 种群数量的变化 考点、知识点 ； “”型曲线的原理和应用； “S”型曲线的原理和应用； 影响种群数量波动的因素. 学习目标 1、知识与技能目标 2、情感、态度与价值观目标： 3、过程与方法 重、难点 1.教学重点： 2.教学难点： 学习内容 学生活动 1. 问题探讨 完成练习 思考、讨论，总结现实条件与理想条件的差异 展示，引导学生思考“如果向理想环境中投放中华鲟，若干年后，该中华鲟种群的数量将如何变化？” 。 2. 事例拓展 总结环节一中所获取的公式和曲线，提问“上述规律是否具有普遍性？有没有其他事例来佐证这条规律呢？” 随即补充“大肠杆菌增殖”、“澳洲野兔”、“环颈雉”等事例，并说明其中的要点：①没有天敌； ②充足的食物； ③广阔的生活空间。 3. 练习环节 4. 总结“数学模型”的概念和构建的一般步骤 紧扣教材内容，简介数学模型的概念和构建数学模型的一般步骤。 5. “J”型曲线分析 简析“J”型曲线中各要点知识： 公式Nt N0λt 中各元素的含义； 曲线中起点不能为零。 6. 问题探讨 展示中华鲟的生存现状，提出问题：“中华鲟的生存现状是否如同我们计算中的一样，逐年丰富起来？如果不是，你认为原因何在？” 引导学生分析：现实中哪些条件是与之前所述“理想条件”不同的？ 提出“环境阻力”一词与“S”型曲线。 7. “S”型曲线分析 简析“S”型曲线出现的原因、曲线中“K”值的含义、“K/2”值的含义； 提问：“渔业生产中，应选在什么时候进行捕捞，才可以保持渔业生产力的持续性发展？”引导学生去思考“K/2”值的意义。 8.练习环节：完成《点金训练》中基础练习中相关问题 完成练习 问题探讨，提出措施 9.总结 以列表的方式，对比总结“J”型曲线、“S”型曲线的特点； 提出问题“（1）对濒危动物如中华鲟应采取什么样的保护措施？ （2）对家鼠等有害动物的控制，应当采取什么措施？” 引导学生将所学知识应用到生活之中。 教学反思 1