四川省宜宾市一中2015-2016学年高二数学上学期第8周教学设计（2.1-2.2）新人教A版.docVIP

四川省宜宾市一中2015-2016级高二（上）数学第8周教学设计（人教A版） §2.1 第1课时 抽样方法 （1）——简单随机抽样 教学目标 （1）正确理解随机抽样的概念，掌握抽签法、随机数表法的一般步骤； （2）在解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本； （3）感受抽样统计的重要性和必要性． 教学重点、难点 正确理解简单随机抽样的概念，掌握抽签法及随机数法的步骤，并能灵活应用相关知识从总体中抽取样本。 教学过程 一、问题情境 情境1．假设你作为一名食品卫生工作人员，要对某食品店内的一批小包装饼干进行卫生达标检验，你准备怎样做？ 情境2．学校的投影仪灯泡的平均使用寿命是3000小时，“3000小时”这样一个数据是如何得出的呢？ 二、学生活动 由于饼干的数量较大，不可能一一检测，只能从中抽取一定数量的饼干作为检验的样本； 考察灯泡的使用寿命带有破坏性，因此，只能从一批灯泡中抽取一部分（例如抽取10个）进行测试，然后用得到的这一部分灯泡的使用寿命的数据去估计这一批灯泡的寿命；（抽样调查），那么，应当怎样获取样本呢？ 三、建构数学 1．个个体编号；（2）将这个号码写在形状、大小相同的号签上；（3）将号签放在同一箱中，并搅拌均匀；（4）从箱中每次抽取1个号签，连续抽取次；（5）将总体中与抽到的号签的编号一致的个个体取出。 说明：（1）将个体编号时，可利用已有的编号，例如：学生的学号、座位号等． （2）当总体个数不多时，适宜采用 （2）随机数表法：按照一定的规则到随机数表中选取号码的抽样方法。 一般步骤：①将个体编号； ②在随机数表中任选一个数作为开始； ③从选定的数开始，按照一定抽样规则在随机数表中选取数字，取足满足要求的数字就得到样本的号码． 随机数表的制作：（1）抽签法 （2）抛掷骰子法 （3）计算机生成法 四、数学运用 1．例题： 例2．2．练习：课本、2 五、回顾小结： 1．2．课外作业： 4．课本、．2.1 第2课时 抽样方法 （2）——系统抽样 教学目标 （1）正确理解系统抽样的概念，掌握系统抽样的一般步骤； （2）通过对解决实际问题的过程的研究学会抽取样本的系统抽样方法，体会系统抽样与简单随机抽样的关系。 教学重点、难点 正确理解系统抽样的概念，能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题。 教学过程 一、问题情境 情境：某校高一年级共有20个班级，每班有50名学生。为了了解高一学生的视力状况，从这1000名学生中抽取一个容量为100的样本进行检查，应该怎样抽取？ 二、学生活动 用简单随机抽样获取样本，但由于样本容量较大，操作起来费时、费力，又不方便，如果标号的签搅拌得不均匀，会导致抽样不公平，你能否设计其他抽取样本的方法？ 三、建构数学 1． （3）预先制定的规则指的是：在第1段内采用简单随机抽样确定一个起始编号，在此编号的基础上加上分段间隔的整倍数即为抽样编号。 （4）系统抽样与简单随机抽样的联系在于：将总体均分后的每一部分进行抽样时，采用的是简单随机抽样； （5）简单随机抽样和系统抽样过程中，每个个体被抽取的可能性是相等的。 练习：（1）你能举几个系统抽样的例子吗？ （2）下列抽样中不是系统抽样的是 （ ） （）从标有1~15号的15个小球中任选3个作为样本，按从小号到大号排序，随机确定起点i,以后为i+5, i+10(超过15则从1再数起)号入样 （）工厂生产的产品，用传关带将产品送入包装车间前，检验人员从传送带上每隔五分钟抽一件产品检验 （）搞某一市场调查，规定在商场门口随机抽一个人进行询问，直到调查到事先规定的调查人数为止 （）电影院调查观众的某一指标，通知每排（每排人数相等）座位号为14的观众留下来座谈 2．系统抽样的一般步骤： （1）（2）（为总体个数，为样本容量）是整数时，，当不是整数时，通过从总体中删除一些个体（用简单随机抽样的方法）使剩下的总体中个体的个数能被整除，这时； （3）在第1段用简单随机抽样确定起始的个体编号； （4）按照事先确定的规则抽取样本（通常是将加上间隔，得到第2个编号，再将加上，得到第3个编号，这样继续下去，直到获取整个样本）． 四、数学运用 1．例题：，619），并分成62段； 第三步：在第一段000,001,002,009这十个编号中用简单随机抽样确定起始号码； 第四步：将编号为的个体抽出，组成样本。 例2．的枚最新研制的某种型号的导弹中随机抽取枚来进行发射实验，若采用每部分选取的号码间隔一样的系统抽样方法，则所选取枚导弹的编号可能是（） 2．练习：、2课外作业： ）99 （）99．5 （） （）