江西省南昌三中高中物理 2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系教学设计 新人教版必修1.docVIP

2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系 教学设计 一、教材分析 在上节实验的基础上，分析v-t图象是一条倾斜直线的意义----加速度不变，由此定义了匀变速直线运动。而后利用描述匀变速直线运动的v-t图象的倾斜直线，进一步分析匀变速直线运动的速度与时间的关系：无论时间间隔△t取得大些还是小些，△v/△t的值都是一定的，由此导出v= v0 +at。最后通过两个例题加深对v= v0 +at的理解。为了扩展学生的认识，在“说一说”栏目中列举了一个加速度变化的例子，让学生进一步加深对物体做变速运动的认识。 二、教学目标 【知识与技能】 (1)知道什么是匀变速直线运动 (2)知道匀变速直线运动的v-t图像特点，知道直线的倾斜程度反映匀变速直线运动的加速度。 (3)理解变速直线运动的速度与时间关系的公式v＝vo十at，并会应用它解简单的匀变速直线运动。 【过程与方法】 (1)让学生初步了解探究学习的方法。 (2，培养学生的逻辑推理能力，数形结合的能力，应用数学知识解决物理问题的能力： 【情感、态度与价值观】 (1)培养学生基本的科学素养。 (2)培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。 (3)培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 三、教学重点及其教学策略 重点：(1)匀变速直线运动的v-t图像、概念和特点， (2)匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v＝vo十at，并会应用它进行计算。 教学策略：通过思考讨论和实例分析来加深理解。 四、教学难点及其教学策略 难点：应用图像v-t推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v＝vo十at。 教学策略：让学生充分思考，通过理论推导或数形结合两种途径得出速度与时间的关系式，有利于培养学生的发散性思维。 五、设计思路 科学的探究总是从简单到复杂，研究运动是从匀速直线运动开始，由匀速直线运动的图象入手，先分析匀速直线运动的速度特点，再分析匀变速直线运动图像中斜率不变，得到加速度不变，得出匀变速直线运动的概念，并通过理沦推导或数形结合两种途径得出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v＝vo十at。最后通过两道例题的教学巩固理解速度与时间的关系式。 六、教学过程设计 引人新课 上节课，同学们通过实验探究了小车速度随时间变化的规律，并作出了小车运动的v-t图像 设问：小车运动的v-t图像是怎样的图线?(让学生画一下)并强调，纵坐标取速度，横坐标取时间。V-t图像是一条直线，速度和时间的这种关系称为线性关系 设问：在小车运动的v-t图像上的一个点P(t1，v1)表示什么? 学生回答：t1时刻，小车的速度为v1 向学生展示一个匀速直线运动v-t图像： 提问：这个v-t图像有什么特点?它表示物体运动的速度有什么特点?物体运动的加速度又有什么特点? 学生回答：是一条平行于时间轴的直线。表示物体的速度不随时间变化，即 物体作匀速直线运动。作匀速直线运动的物体,△v=0,△v/△t=0，所以加速度为零 提问：在上节的实验中，小车在重物牵引下运动的v-t图像是一条倾斜的直线，物体 的加速度有什么特点?直线的倾斜程度与加速度有什么关系?它表示小车在做什么样的运动? 从图可以看出，由于v-t图像是一条倾斜的直线．速度随着时间逐渐变大，在时间轴 上取两点t1，t2，则t1，t2间的距离表示时间间隔△t= t2-t1，t1时刻的速度v1， t2为时刻的速度v2，则v2-v1=△v，△v即为时间间隔△t内的速度的变化量 提问：△v 与△t是什么关系? 由于v-t图像是一条直线，无论△t选在什么区间，对应的速度v的变化量△v与时间△t的变化量山之比△v/△t都是一样的，△v/△t 表示速度的变化量与所用的时间t的比值，即加速度。 所以v-t图像是一条倾斜的直线，这是加速度不变的运动 1．匀变速直线运动： 沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。(uniform variable rectilinear motion)。 匀变速直线运动的v-t，图像是一条倾斜的直线 提问：匀变速直线运动的v，图像的斜率表示什么?匀变速直线运动的v-t图像与纵坐标的交点表示什么? 展示以下两个v-t图像，请同学们观察，并比较这两个v-t图像 学生回答：因为匀变速直线运动的v-t图像是一条倾斜的直线，所以v与t是线性关系。或者说v是t的一次函数，应符合y＝kx+b的形式：其中k是图线的斜率，在数值上等于匀变速直线运动的分类： 在匀变速直线运动中，如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动；在匀变速直线运动中，如果物体的速度随着时间均匀减小．这个运动叫做匀减速直线运动 2．速度与时间的关系式 提问：除用图像表示物体运动的速度与