广东省阳东广雅学校2014-2015学年高二语文下学期 第4周《论趣》教案.docVIP

第4周《论趣》教案 年级 高二 科目 语文 教师 课题 《论趣》 +周测 课时 6 参与听课人员 教学目的 散文思路梳理 形散神不散的特点 重点段落赏析 教案内容 《论趣》 ?课外自学了解掌握 林语堂(1895—1976)，福建龙溪人。原名和乐，后改玉堂，又改语堂。1912年入上海圣约翰大学，毕业后在清华大学任教。1919年秋赴美哈佛大学文学系。1922年获文学硕士学位。同年转赴德国入莱比锡大学，专攻语言学。1923年获博士学位后回国，任北京大学教授、北京女子师范大学教务长和英文系主任。1924年后为《语丝》主要撰稿人之一。1926年到厦门大学任文学院长。1927年任外交部秘书。1932年主编《论语》半月刊934年创办《人间世》，1935年创办《宇宙风》，提倡“以自我为中心，以闲适为格凋”的小品文。 1935年后，在美国用英文写《吾国与吾民》、《京华烟云》、《风声鹤唳》等文化著作和长篇小说。1944年曾一度回国到重庆讲学。1945年赴新加坡筹建南洋大学，任校长。1952年在美国与人创办《天风》杂志。1966年定居台湾。1967年受聘为香港中文大学研究教授。1975年被推举为国际笔会副会长。1976年在香港逝世。 林语堂文章写的很散,常常是拉拉扯扯 ,纵笔真书.有的有主旨,有的没有主旨,只有一 个谈话范围.-----读他的文章,就像海中拾贝,不在乎把握全篇,将那些散落各处的好东西收拾起来就够了.这里要点在散而不破,杂而不芜,漫而不长. 郁达夫因而说中学生若取范本,还是叶绍钧那种”脚踏实地造次不苟”的散文为宜. 二. ?教学目标： 1.理清文章脉络、结构 2、理解文章的思想内容，体味重点句子的含义。3、体会林语堂幽默的散文语言，学习作者富有知识性、哲理性和趣味性的语言表达，体味作者文章在“闲适”中透出一股健康向上的气息。?教学重点：课文思想内容的理解；本文的语言特色（知识性、哲理性和趣味性） 三．基础字词掌握（读准字音，上课字词检查阅读） 船舶 扈从 手足胼胝 通脱自喜 阻挠 磅礴 熙熙攘攘 鞠躬尽瘁 癖嗜 灵犀 利禄熏心 一尘不染 蒙昧 掮客 废寝忘食 举一反三 四.文本探究 整体感知 理清文章思路 1、请用铅笔画出文章的关键句，即每一段的线索句、议论说理句、过渡句、总括句、总结句，连缀成文。 2.根据你画出的关键句，请为全文列一个提纲（划分层次，写出层意） ? ——课内 大禹治水，手足胼胝，三过其门而不入，不见得是为名为利吧。墨子摩顶放踵，而利天下，就显然不为名利。 赏析：这段话信手拈来如顺手推舟，却打捞了几千年的中国文化，让人回味无穷，大禹治水 三过家门而不入的伟岸，墨子摩顶放踵而利天下的兼爱，无不让人敬仰。这简单的一句话饱含知识渊博，文化的厚重，让人获益匪浅。 我看见至少有四条船叫做名、利、色、权。世上熙熙攘攘为这四事。 赏析：作者显然比乾隆的扈从概括得更准确，顺水推舟地将世上困扰人心的事实巧妙而诙谐地说了出来，自然而有趣，我们读着有味，品着有理，嚼着有趣。 人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。顾凝远论画，就是以天趣、物趣、人趣包括一切。能够潇洒出群，静观宇宙人生，知趣了才可以画画。名、利、色、权都可以把人弄得神魂不定。只是这趣字，是有益身心的。 赏析：作者对趣的阐释就像是智者喝茶品人生，淡定从容，而让人顿悟。顾凝远论画讲究兴致， “当兴致未来，腕不能运时”不能作画，林语堂随手采摘的这朵历史浪花就非常恰当而将趣字讲深，讲透，讲明，让人信服。 据里考克说，剑桥的教育就是这样的，导师一礼拜请你到他家谈学问。就是靠一只烟斗，一直向你冒烟，冒到把你的灵魂冒出火来。与君一席话，胜读十年书，就是这个意思。 赏析：作者将导师和学生的谈话说得妙趣横生，我们不难想象，拿着这烟斗，喷着冒烟，这导师是如何拷问这学生的。其中因不明而怒，无知而怯，明而悦，悟而喜，种种滋味随这个特别的“冒”字浮现而出。 ——课外拓展 周测 阳东广雅中学2014-2015学年度第二学期 高二年级语文诊断性测试试卷(一) 命题人:王 芳 测试时间：110分钟 满分: 90分 班级:_________ 学号：__________ 姓名:______________ 成绩:________ 第Ⅰ卷 阅读题 一．现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 情绪异常是一种非常复杂的现象，长期以来，各个领域的学者从自己的学科出发，