山东省滕州市2015年高中化学 第二章 第2节 电解质 第1课时 电解质及其电离教案 鲁科版必修1.docVIP

第2章 第2节 电解质 第1课时 电解质及其电离 一、教材分析 本节课从一个新的角度来对化合物进行分类：电解质和非电解质对于学生来讲都是陌生的话题。最好通过实验让学生去追寻电解质溶液导电的原因，帮助学生掌握用电离方程式来表示强电解质的电离过程。教科书只是在知识点击里介绍弱电解质的电离方程式，离子反应要侧重于对概念和发生条件的认识及简单离子方程式的书写，教学时要根据学生的实际情况控制好难度，侧重于化学知识的综合运用能力的培养。 二、设计思路 通过对化合物进行新的分类，引入电解质非电解质的定义，并强调概念。通过设计溶液导电性实验（氯化钠晶体、熔融氯化钠、氯化钠溶液的导电性实验）课型 新授课 授课教师 学习化学的兴趣，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙和谐教学重 电离及电解质概念 电解质在熔融状态或水溶液中可以导电的实质 常见酸、碱、盐的电离方程式。 教学教学探究法 教具 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 直接引入主题 板书 第2节电解质 自学完成学案填空 PPT展示 电解质：在水溶液能够导电的化合物非电解质：在水溶液不导电的化合物【】【】 加深概念理解 观察思考 【】 设计：将该固体放入水中，或加热融化做导电实验 引导学生思考。归纳【问题探究1】为什么电解质的溶液能够导电?与金属的导电原理相同吗? 【板书】电解质 【】NaClNaCl能导电吗？ 【问题探究2】NaCl水溶液NaCl都能够导电NaCl晶体却不能够导电？ 小结：电解质在溶液自由移动的离子。【】NaCl和蔗糖溶解的微观过程 阅读教材第41页： 电解质的电离 【实验】NaCl NaCl晶体：含有Na和Cl，但不能自由移动，故不能导电。 NaCl溶液：晶体中的Na和Cl在水分子的作用下离解为可自由移动的离子，从而能够导电。 熔融状态的NaCl：受热熔化后， NaCl晶体中的Na和Cl-成为自由移动的离子，可以导电。 通过点拨，从学生已有的知识点切入新课 【过渡】NaClKNO3在水溶液都能离解为可自由移动的离子，我们把这样的离解过程叫做电离。 【板书】.电解质的电离 1 电离定义：电解质在溶解于水或受热熔化时离解出自由移动的离子的过程。 【过渡】 2 电离方程式：用化学式和离子符号来表示物质电离的式子 HCl H++Cl- NaOH Na++OH- NaCl Na++Cl- 【】大家能否从以上三组物质电离后的阴阳离子类型及共同特点入手，给酸、碱、盐下定义 【教师讲解】 1强调酸、碱定义中“全部”二字的含义； 酸碱盐的电离特点 【练习】 书写电离方程式： 1 硝酸HNO3、硫酸H2SO4、 2 氢氧化钾KOH、氢氧化钡Ba OH 2、 3 碳酸钠Na2CO3、硝酸铵 NH4NO3 （三学生板演、学生评析） 【讨论并归纳】 酸：电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物 碱：电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物 盐：电离时生成金属阳离子（或ＮＨ４＋）和酸根阴离子的化合物 在课本42页重点划出 【】 酸、碱、盐 酸溶于水时能发生电离，而碱和盐（即受热稳定的金属化合物）溶于水或熔化时均能发生电离。 引导学生分析导电原因 培养学生归纳分析能力 梯度练习 随堂练习 【练习】现有以下物质： 1 CH3COOH； 2 HNO3； 3 NaHCO3； 4 BaSO4； 5 乙醇 酒精 ； 6 NaOH； 7 Cu； 8 干冰； 9 Fe OH 3； 10 NaHSO4； 11 石墨； 12 NaNO3溶液； 13 盐酸。 以上物质属于电解质的是 1、2、3、4、6、9、10 ；属于非电解质的是 5、8 ； 既不是电解质，又不是非电解质的是 7、11、12、13 。 认真思考并作答：强调： 1.电解质和非电解是化合物，单质及其混合物不再此两种类别内。 2.二氧化碳溶于水虽然导电，但是二氧化碳不是电解质，因为二氧化碳溶于水生成了碳酸，碳酸才是电解质。 巩固对电解质和非电解质的认识 实验探究 【】 【】 【讨论并归纳】当其它条件一定时，电解质溶液的导电能力与溶液中离子浓度成正比。 通过实验 阅读教材第42页“知识点击”栏目的内容,了解强电解质和弱电解质的区别. 内容较简单，放手让学生自主学习 课堂小结 电解质及其电离 电解质：。 非电解质： ２、电解质溶液中有自由移动的离子 ⑴ 定义 ⑵ 电离方程式： ⑶酸、碱、盐都是电解质 ４、电解质溶液的导电能力―――在其它条件相同时与溶液中离子浓度成正比。 回顾整理 学生自己拉框架，作自我小结 构建知识网络 培养学生归纳整理知识的能力。 作业 1.完成自主丛书第1课时 2.预习下一节：电解质在水溶液中的反应 课下按时完成作业 及时练习巩固 板书 设计