山东省滕州市2015年高中化学 第二章 第3节 氧化剂和还原剂 第1课时 氧化还原反应教案 鲁科版必修1.docVIP

第一章 第节 （）【教材分析】通过第一节“元素与物质的分类”的学习使学生能用化学的眼光看清这个物质的世界，第二节进一步学习这六类物质中最重要的三种“电解质：酸、碱、盐”并能书写离子方程式；酸、碱、盐之间大多是复分解反应（无化合价变化）第三节研究氧化还原反应是根据反应物在化学反应中的表现（元素的化合价有变化）而将反应物分为氧化剂和还原剂，是研究物质性质的又一新角度，同时也为后面“化学反应的利用——原电池”奠定基础. 【教学过程设计】 教学目标 教学重点 教学难点 高考考点 课型 新授 教具 多媒体 教法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 2、说明此节课要研究的问题。 问题探究 什么是氧化还原反应？ 交流研讨 写出下列反应的化学方程 式，标出各元素的化合价 H2还原 CuO： H2+CuO === Cu+H2 O ZnCuSO4 溶液反应： Zn+CuSO4 == Cu+ZnSO4 NaCl与AgNO3 溶液反应： NaCl+AgNO3 = AgCl+NaNO3 生生交流,师生交流,元素的化合价在化学反应中的应用 师生交流 板书 得出判断一个反应是否是氧化还原反应关键在反应物和生成物中是否有元素化合价的变化 通过学生讨论，师生的交流，使学生了解到在有些化学反应中有元素化合价变化的特点，逐步认识和建立氧化还原反应 学生练习 判断下列哪些是氧化还原反应？ Cu+Cl2 === CuCl2 CaO + H2O === Ca(OH) 2 CaCO3===CaO+CO2 2KClO3===2KCl+3O2 ↑ Fe+CuSO4 == Cu+FeSO4 NaOH+HCl==NaCl+H2O 找出氧化还原反应与四大反应类型之间的关系 板书小结 培养学生分析解决问题的能力 学以致用 下列类型的反应，一定 ( ) A．化合反应B．分解反应 C．置换反应D．复分解反应 按图连接装置并实验 交流讨论 1、根据Zn与CuSO4反应的离子方程式，判断它是否是氧化还原反应？ 2、讨论电流计的指针为什么会偏转？ 3、分析氧化还原反应的实质是什么？ 4、讨论化合价升降与电子转移有何关系？ 1、Zn表面有红色物质产生，说明Zn将Cu置换出来。 2、电流计的指针发生偏转，说明有电流产生，说明反应过程中电子发生定向运动。3、氧化还原反应的实质是电子转移。 4、反应物失去电子，所含元素化合价升高，反应过程称为氧化反应。反应物得到电子，所含元素化合价降低，反应过程称还原反应。 1、通过实验探究，得出氧化还原反应的实质是电子转移。 2、进一步加深对氧化还原反应的认识。 学以致用 【练习1】下列说法正确的是() A．氧化还原反应的本质是元素化合价的升降 B．氧化还原反应一定有氧元素参加 C．氧化反应一定先于还原反应 D．发生氧化反应的物质也可能同时发生还原反应．下列关于氧化还原反应的叙述，正确的是() A．有一种元素，肯定有另一种元素B．在反应中不一定所有元素的化合价都发生变化 C．某元素由化合态变为游离态，则该元素一定 D．氧化还原反应中一定有电子的得与失 2、判断一个反应是否是氧化还原反应的标志：反应物和生成物中是否有元素化合价的变化 通过练习，增强氧化还原反应概念的理解 概括整合 [阅读]48页氧化还原反应的表示方法 [设问] 举出日常生活上应用氧化还原反应例子。 学生填写 实质 元素(判断依据) 反应过程 失e- → 化合价升高 → 氧化反应 得e- → 化合价降低 → 还原反应 认真分析，充分理解 学生思考，回答问题。 激发学生的兴趣 1、引导学生学以致用。 2、巩固提高 当堂检测 1．下列反应中属于氧化还原反应的是() ①2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑ ②H2SO4＋BaCl2===BaSO4↓＋2HCl ③Zn＋2HCl===ZnCl2＋H2↑ ④Cu2(OH)2CO32CuO＋CO2↑＋H2O A．①②B．②④C．①③D．③④C [①中，有Mn、O两元素变价；中，有Zn、H两元素变价。]．下列说法正确的是() A．氧化还原反应的本质是元素化合价的升降 B．氧化还原反应一定有氧元素参加 C．氧化反应一定先于还原反应 D．发生氧化反应的物质也可能同时发生还原反应 D [氧化还原反应的本质是电子的转移，特征是元素化合价的升降；只要有元素化合价升降(或电子转移)的反应就是氧化还原反应，与是否有氧元素参加无关；氧化反应与还原反应一定同时发生；若同一物质中的不同种(或同种)元素化合价有升有降，则该物质同时发生氧化反应和还原反应，如反应：2KClO32KCl＋3O2↑，Cl2＋2NaOH===NaCl＋NaClO＋H2O。] ．下列反应中，既属于氧化还原