湖南省新田县第一中学高中政治 8.1色彩斑斓的文化生活教学设计 新人教版必修3.docVIP

《色彩斑斓的文化生活》教学设计 一、教学背景分析： 一 教学分析 当今我们所处的社会文化生活色彩斑斓，教师要引导学生学会分析这些文化现象产生的原因和背景，并且树立正确的参与文化生活的态度，学会选择。在本课时中，教师要利用学生身边的文化资源；分析学生身边的文化现象，通过分享活动、探究分析等手段，帮助学生产生对当今文化现象的深入思考，初步确立正确的价值观念。那么，如何通过活动体验、通过体验认识、通过认识提高，成为了本课的最重要课题。 （二）学情分析 目前，学生对身边的文化现象非常感兴趣。对大众传媒和文化热点，能表达一些自己的看法，但并不十分全面和深入。 学生对文化现象仅停留在感性认识上，缺乏对文化现象深入思考研究的习惯。 学生对网络媒体非常感兴趣，但是交流的机会较少。 （三）教师通过课前预习、讨论，课上的介绍分享，与探究谈论等方式，达成教学目标。是讲授、探究相结合的课程模式。 二、教学目标： （一）、情感态度价值观目标 1.充分肯定我国社会主义文化建设所取得的巨大成就坚定爱国主义信念； 2.对待文化生活选择，有正确的态度，坚信只有选择健康向上的文化生活，才能对个人的成长和国家的发展起到积极的作用。 （二）、能力目标 1.对当前的文化建设现状以及大众传媒对文化生活的影响，能够做出正确的判断和评价。 2.能够积极选择健康有益的文化生活。 （三）、知识目标 1.了解当前文化生活现状以及文化市场和大众传媒的影响。 2.把握大众文化的丰富内涵。 三、教学重点和难点： （一）教学重点： 1.大众传媒和文化市场发展对人们生活的双重影响。 2.发展人民大众喜闻乐见的大众文化。 （二）教学难点： 人民群众真正需要的社会主义大众文化。 四、教学过程 （一）新课导入：通过以图片的形式展示我校学生丰富的校园生活导入新课，使学生感受到文化生活的色彩斑斓，并展示本框的学习目标和学习方法。 （二） ③个人方面：提高辨别不同性质文化的能力，选择积极、健康向上的文化活动等。 探究三：通过问题探究，使学生明确，人们文化需求的特点和人民真正需要文化是什么。 1、展示材料： 前段时间，郑菲和爸爸因争看电视节目弄的很不开心，爸爸要看经典老歌演唱会，郑菲也急着想看《小苹果 》，父女各执一词，爸爸说经典老歌经受住了时间的考验 ，是经典文化，价值比流行音乐大。郑菲却认为追求流行文化的人更多，因此流行文化作品的价值更大。 2、探究分析： 爸爸认为经典文化作品价值大，郑菲却认为流行文化作品的价值更大，你同意谁的观点？这反映了当前人们文化需求的什么特点？文化需求的这个特点给我们什么启示？ 分组让学生讨论 3.教师归纳： ①人们文化需求的特点是多层次、多方面、多样化。 ②人们文化需求的特点启示我们要向人们提供多种类型、多种风格、人们喜闻乐见的大众文化。 透彻理解： 通过这个事例，我们能不能总结出什么是人民大众真正需要的文化呢？如何理解“真正”的含义？ 教师归纳：大众真正需要的文化。是一种多样、积极、健康有益的文化；是对人和社会的长期发展有积极作用的文化。是一种面向人民，反映人民利益的文化，是大众喜闻乐见的文化。而不是单一的、一味迎合经济利益的文化。 （四）课堂小结： 这节课我们问题探究的形式，通过对比分析了文化生活发生了哪些变化，通过讨论明确了文化市场可喜的变化和忧虑的现象形成的原因和应对的措施。也通过师生之间的探讨、交流，知道了我们需要发展的是喜闻乐见的大众的文化。那么下节课，我们就具体来说一说，如何选择的问题。 （五）课堂检测 多媒体展示习题 六、教学反思： 教学目标符合课标要求、符合三贴近原则，体现了学生学习效果的生成性和过程性。学习所用资源是来自生活实际，是学生感兴趣的问题。教师在课堂教学过程中有效的通过提问和资料的展示分析，引导了学生自己生成思考，而不是“教师代替学生的思考”。但学生的参与程度还不够高。 1